【摘 要】
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《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
【机 构】
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贵州省罗甸县兴隆小学 550100
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《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”因此,在小学语文课堂教学中,教师应想方设法为学生“打开”课本,让学生成为阅读的主体,让他们去探索和创作文本.这就要求学生能与文本进行对话.在我们语文教学的课堂上,也就是学生能对课文的“空白”处进行填补.这就要求我们语文老师能抓住文本空白,引导学生想象挖掘.这也是开启学生的思维,培养学生创新能力的有效途径.
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