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亲爱的小星星，阅读《新作文·小学中高年级版》2018年第12期，我们收获满满。异彩纷呈的佳作，让我们不由得心向往之。如此好文不可错过，非常值得我们模仿。但模仿有讲究，请听于老师细说端详。
仿写就是依照例文的结构、表现手法、语言、立意方法等写作文的一种写作方式。它不是简单的“临摹”，但小学生中经常出现这样的“裸仿”，即比着葫芦画瓢，有一学一，有二学二，赤裸裸地“照搬”。
如《山中访友》原文：
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
这是网上对《山中访友》进行的仿写文：
走进校园，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和榕树花的气息。早晨，好清爽！
那棵榕树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老榕树，你如一位德高望重的老人，在这门口站了上百年了吧？你像一把撑开的巨伞，让多少人在你身下乘凉。你直着腰，守卫着我们美丽的校园。岁月悠悠，唯有你高大挺拔。
《山中访友》出自散文家李汉荣先生之手，在叙述方式上独具匠心。言出于心，而上文的仿写读来是不是感觉有些可笑？每个人都“与微风撞了个满怀”，都探访了“一位德高望重的老人”，这不就是填空吗？门换成校园，栀子花换成榕树花，老桥换成榕树，涧水换成门口……这是照搬，这是抄袭！只见“字”，不见“心”，这样的仿写失去了“作文”的意义。
模仿的是形式或方法，内容、感受、理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话。追求“拓仿”，要仿得不着痕迹，仿的只是一种结构、一种角度、一种思路、一种手法、一种体例、一种立意。
如读了《我们班的三剑客》，仿写《我们班的四大“皮蛋”》，完全是另一个班另一批不同特点的人的“江湖故事”了，和原版内容不同，但结构思路是一致的。
再看一位三年级同学对《山中访友》的仿写：
一早，我们乘车去南阳的“淘气猫”游乐园，一路上，我是多么盼望快点到呀！
嘿，“淘气猫”，你好吗？我的老朋友，这段时间过得怎么样？你是不是又交了许多新朋友啊？
我要拜访的第一个老朋友就是“晃桥”。嘿，“晃桥”，你还记得我吗？我可是从你身上成功走过去的一个小朋友哦。我走上横吊着的木桥，桥像秋千一样一前一后晃得非常厉害，我紧张得腿直哆嗦，双手紧紧抓住两边的绳子，心中默念着：勇往直前！勇往直前！我小心翼翼，盯着脚下，一步两步……“耶！”我成功了！终于走过了“晃桥”。
人称转换上是在模仿。但从自然山林来到游乐园，探访的不是老桥、树林、山泉、飞瀑等自然事物，而是孩子们的一些游乐项目。由景到人和事，写的完全是不同的内容和语言。
拓仿是一种灵感触发：由所读范文拓展开来，“此”和“彼”有着游丝般的联系，存在着一根“仿”线，但写出来的作文与范文完全是两个原作者的版本。
把“阅读的范文”当成灵感的触发，由一个点引发一个灵感，联系自己的生活实践经验可以写篇什么作文。这个“触点”，可以是一个标题、一幅图、一个词、一句话，也可以是一种体例，没有任何要求和局限，只要能调取自我体验和积累。
让我们一起梳理一下，在第12期中有哪些佳作可以带给我们拓仿的灵感。
P1卷首语《小目标，小确幸》是葵花籽姐姐种下了一个美丽的心愿，并为此而努力，感受到自己每一天坚持的力量带来的小确幸。“小确幸”这个词来自村上春树的《朗格汉岛的午后》一书，意思是微小而确实的幸福，也许只有几秒或者几分钟，的的确确有一种小幸福在你心中升起、流淌、氤氲、漫溢。你一定也有这样的小时刻吧？比如课堂上老师微笑着给你一个赞，同桌在你的笔没墨水的时候给你递过一支钢笔，妈妈做的午餐有你最爱吃的糖醋排骨……每天都有无数的小确幸在悄悄发生，你愿意把它们记录下来吗？那就是一篇你自己的《小确幸》啦！你发现了吗？“小确幸”这个词，就是你的灵感源泉。
P9《过山车·心飞扬》和P11《帆船·挑战》，这两篇作文的题目当中都出现了一个间隔号。它可以成为你的灵感起点吗？也写一篇在题目当中运用间隔号的作文。欣赏一下于老师学校的同学们因间隔号而产生的灵感火花吧。《天池·瀑布·地下森林》写到去天山旅游时三处印象深刻的景点;《乍暖·还寒·最难将息》写早春时天气的善变，季节的特点;《夜色·星空·草虫的村落》写中秋夜一家人在田野里赏月，别有一番情趣;《女儿·妈妈·小姨》是写人的哟，在不同的人眼里，同一个人是不同的身份，演绎着不同的角色。
P13《我名字的来历》，哈哈，你看这个题目，你可以原题再次原创哦，完全写一篇自己的《我名字的来历》。
P16《“大富翁”炼成记》，小作者第一次走出家门，挣得自己的第一桶金。你有没有类似的经历呢？触发过去你自己的经历和经验，写成一篇自己的佳作。
P17《忐忑》，每个人可能都有自己特别忐忑的那个时刻，还记得我第一次上台演讲时，心里特别的紧张，脸紧绷着，挤不出笑容，嘴上虽然在演讲，腿却悄悄在发抖。如果我把这段经历写成作文的话，那我就命题为“抖音”。哈哈，是不是特别有趣？你的那个忐忑时刻，是因为什么？当时心里在想什么？写下来不就是一篇自己的“忐忑”吗？
P20《家有一狗》，你可以仿写《家有一宝》《家有一老》《家有一师》。
P21《你是什么“座”》，你可以仿写关于性格和星座的作文，自己、同学、一组人、你和老师等都可以呀。
P22《校园无处不“飞花”》，你的校园里在刮着什么样的流行风？《校园处处在“奔跑”》写同学们课间的“奔跑吧，兄弟”游戏;《校园无处不“秋叶”》可以写学校的秋叶狂欢节那难忘的场景。
P23《“抖”起来的班级》，你们班有没有因为流行的“抖音”而引发的妙趣呢？这不就是灵感吗？
P29《驾花咒》，看到第12期封面的时候，于老师就被骑着一枝玫瑰花的小女孩所吸引了，原来就是那篇《驾花咒》啊！太有创意了！如果你能拥有一个神奇的咒语，那会是什么咒呢？能带来什么独特的体验呢？有点迫不及待地想看到你的大作啦！
P29《行走的表情包》，你们班有没有这样的角色？写出来可以和原作者比拼一下喽！
按照于老师指导的思路，你们是不是可以收获一大批佳作啦？小星星们現在一定懂得了仿写的意义吧？不是临摹，不是照搬，不是抄袭，不是拓印，是拓仿！是灵感的触发，是技法的迁移，是创意的碰撞，是不服气的PK！
这样的拓仿，范文与“仿文”相去甚远，完全是自己的新作。只是我们可能一时没有想到把它写出来，读到范文的时候触到了自己的一些体验和感受，把原本存在过的、经历过的写出来。
学写作文如学书法。学习书法有描红、映摹、移临、对临和背临等临帖的方法，如果初学书法的人不从临摹入手，自己一开始就独创，困难很大。但一直临摹的人必定无法在书法上登峰造极。学写作文都少不了仿写，但仿出“自己”，仿出“个性”，由仿到创，终成“独我”才好。
仿写就是依照例文的结构、表现手法、语言、立意方法等写作文的一种写作方式。它不是简单的“临摹”，但小学生中经常出现这样的“裸仿”，即比着葫芦画瓢，有一学一，有二学二，赤裸裸地“照搬”。
如《山中访友》原文：
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
这是网上对《山中访友》进行的仿写文：
走进校园，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和榕树花的气息。早晨，好清爽！
那棵榕树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老榕树，你如一位德高望重的老人，在这门口站了上百年了吧？你像一把撑开的巨伞，让多少人在你身下乘凉。你直着腰，守卫着我们美丽的校园。岁月悠悠，唯有你高大挺拔。
《山中访友》出自散文家李汉荣先生之手，在叙述方式上独具匠心。言出于心，而上文的仿写读来是不是感觉有些可笑？每个人都“与微风撞了个满怀”，都探访了“一位德高望重的老人”，这不就是填空吗？门换成校园，栀子花换成榕树花，老桥换成榕树，涧水换成门口……这是照搬，这是抄袭！只见“字”，不见“心”，这样的仿写失去了“作文”的意义。
模仿的是形式或方法，内容、感受、理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话。追求“拓仿”，要仿得不着痕迹，仿的只是一种结构、一种角度、一种思路、一种手法、一种体例、一种立意。
如读了《我们班的三剑客》，仿写《我们班的四大“皮蛋”》，完全是另一个班另一批不同特点的人的“江湖故事”了，和原版内容不同，但结构思路是一致的。
再看一位三年级同学对《山中访友》的仿写：
“淘气猫”访友
一早，我们乘车去南阳的“淘气猫”游乐园，一路上，我是多么盼望快点到呀！
嘿，“淘气猫”，你好吗？我的老朋友，这段时间过得怎么样？你是不是又交了许多新朋友啊？
我要拜访的第一个老朋友就是“晃桥”。嘿，“晃桥”，你还记得我吗？我可是从你身上成功走过去的一个小朋友哦。我走上横吊着的木桥，桥像秋千一样一前一后晃得非常厉害，我紧张得腿直哆嗦，双手紧紧抓住两边的绳子，心中默念着：勇往直前！勇往直前！我小心翼翼，盯着脚下，一步两步……“耶！”我成功了！终于走过了“晃桥”。
人称转换上是在模仿。但从自然山林来到游乐园，探访的不是老桥、树林、山泉、飞瀑等自然事物，而是孩子们的一些游乐项目。由景到人和事，写的完全是不同的内容和语言。
拓仿是一种灵感触发：由所读范文拓展开来，“此”和“彼”有着游丝般的联系，存在着一根“仿”线，但写出来的作文与范文完全是两个原作者的版本。
把“阅读的范文”当成灵感的触发，由一个点引发一个灵感，联系自己的生活实践经验可以写篇什么作文。这个“触点”，可以是一个标题、一幅图、一个词、一句话，也可以是一种体例，没有任何要求和局限，只要能调取自我体验和积累。
让我们一起梳理一下，在第12期中有哪些佳作可以带给我们拓仿的灵感。
P1卷首语《小目标，小确幸》是葵花籽姐姐种下了一个美丽的心愿，并为此而努力，感受到自己每一天坚持的力量带来的小确幸。“小确幸”这个词来自村上春树的《朗格汉岛的午后》一书，意思是微小而确实的幸福，也许只有几秒或者几分钟，的的确确有一种小幸福在你心中升起、流淌、氤氲、漫溢。你一定也有这样的小时刻吧？比如课堂上老师微笑着给你一个赞，同桌在你的笔没墨水的时候给你递过一支钢笔，妈妈做的午餐有你最爱吃的糖醋排骨……每天都有无数的小确幸在悄悄发生，你愿意把它们记录下来吗？那就是一篇你自己的《小确幸》啦！你发现了吗？“小确幸”这个词，就是你的灵感源泉。
P9《过山车·心飞扬》和P11《帆船·挑战》，这两篇作文的题目当中都出现了一个间隔号。它可以成为你的灵感起点吗？也写一篇在题目当中运用间隔号的作文。欣赏一下于老师学校的同学们因间隔号而产生的灵感火花吧。《天池·瀑布·地下森林》写到去天山旅游时三处印象深刻的景点;《乍暖·还寒·最难将息》写早春时天气的善变，季节的特点;《夜色·星空·草虫的村落》写中秋夜一家人在田野里赏月，别有一番情趣;《女儿·妈妈·小姨》是写人的哟，在不同的人眼里，同一个人是不同的身份，演绎着不同的角色。
P13《我名字的来历》，哈哈，你看这个题目，你可以原题再次原创哦，完全写一篇自己的《我名字的来历》。
P16《“大富翁”炼成记》，小作者第一次走出家门，挣得自己的第一桶金。你有没有类似的经历呢？触发过去你自己的经历和经验，写成一篇自己的佳作。
P17《忐忑》，每个人可能都有自己特别忐忑的那个时刻，还记得我第一次上台演讲时，心里特别的紧张，脸紧绷着，挤不出笑容，嘴上虽然在演讲，腿却悄悄在发抖。如果我把这段经历写成作文的话，那我就命题为“抖音”。哈哈，是不是特别有趣？你的那个忐忑时刻，是因为什么？当时心里在想什么？写下来不就是一篇自己的“忐忑”吗？
P20《家有一狗》，你可以仿写《家有一宝》《家有一老》《家有一师》。
P21《你是什么“座”》，你可以仿写关于性格和星座的作文，自己、同学、一组人、你和老师等都可以呀。
P22《校园无处不“飞花”》，你的校园里在刮着什么样的流行风？《校园处处在“奔跑”》写同学们课间的“奔跑吧，兄弟”游戏;《校园无处不“秋叶”》可以写学校的秋叶狂欢节那难忘的场景。
P23《“抖”起来的班级》，你们班有没有因为流行的“抖音”而引发的妙趣呢？这不就是灵感吗？
P29《驾花咒》，看到第12期封面的时候，于老师就被骑着一枝玫瑰花的小女孩所吸引了，原来就是那篇《驾花咒》啊！太有创意了！如果你能拥有一个神奇的咒语，那会是什么咒呢？能带来什么独特的体验呢？有点迫不及待地想看到你的大作啦！
P29《行走的表情包》，你们班有没有这样的角色？写出来可以和原作者比拼一下喽！
按照于老师指导的思路，你们是不是可以收获一大批佳作啦？小星星们現在一定懂得了仿写的意义吧？不是临摹，不是照搬，不是抄袭，不是拓印，是拓仿！是灵感的触发，是技法的迁移，是创意的碰撞，是不服气的PK！
这样的拓仿，范文与“仿文”相去甚远，完全是自己的新作。只是我们可能一时没有想到把它写出来，读到范文的时候触到了自己的一些体验和感受，把原本存在过的、经历过的写出来。
学写作文如学书法。学习书法有描红、映摹、移临、对临和背临等临帖的方法，如果初学书法的人不从临摹入手，自己一开始就独创，困难很大。但一直临摹的人必定无法在书法上登峰造极。学写作文都少不了仿写，但仿出“自己”，仿出“个性”，由仿到创，终成“独我”才好。