论文部分内容阅读
评价一堂课教学效果如何,首先要视其在什么样的评价理念或标准下进行。不同的历史时期,对课堂教学的本质认识不同,教育价值理念不同,所持有的评价理念以及与此理念相适应的评价标准也不同,老师在课堂上所担负的责任与任务也不同。随着教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）的逐步实施,重构课堂教学评价标准、方法和模式,将大学英语教学改革的要求具体化,从而指导教师的课堂教学行为,具有重要的意义。但是在具体的实施中,由于一些教师对《要求》理解的偏差以及思想观念的落后而出现了一些不容忽视的问题。