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摘 要:少年儿童是祖国的花朵,是未来社会主义事业的建设者和接班人,新一代的综合素质,对社会主义事业的建设起着决定性的作用。1980年5月26日,中共中央副主席邓小平给《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词:“希望全国的小朋友,立志做有理想、有道德、有知识、有纪律的人;立志为人民作贡献,为祖国作贡献,为人类作贡献”。任何一个民族、任何一个国家的人民都有自己的素质。这种素质的好坏．决定着一个民族、一个国家的成就和进步。因此,要实现社会主义现代化,就要培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,推进现代化建设。在应试教育和德育并存的时代,重应试而轻德育的教育观点是错误的,应试教育和德育是并重的,德育和素质教育要两手抓,两手都要硬,为祖国培养面向现代化、面向世界、面向未来的、综合素质够硬的人才。本文以曲靖市民村小学为例,分析德育取得的成绩和不足,并提出自己的建议。
关键词:小学教育 德育 综合素质 全面发展 重要性
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0224-02
1 德育的内涵
德育不是道德教育的总称或政治教育的代名词,它是相对于体育智育而言,是思想教育、政治教育和道德教育的总称。一般来说,德育是教育者依据特定的社会要求和德育规律对受教育者实施的有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。德育是社会主意现代化建设的重要条件和保证,德育是青少年健康成长的重要条件和保证,德育是实现教育目的的条件和保证。我国《宪法》规定"国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体智等方面的全面发展,通过德育促进青少年儿童的品德发展,可为他们体、智等的发展提供动力和保证”。所以,德育教育是势在必行的,尤其是应从小学生抓起。
2 本校德育的具体情况
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作》中提出了我国小学德育目标——把全体学生培养成爱国的、具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民,引导他们逐步确立科学的人生观、世界观,并不断提高社会主义思想觉悟,使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。民村小学确实履行这一要求,在上级部门的关注指导下,以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,按照德育总体目标和学生的成长规律,确定不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为方面,形成一定的递进目标层次,在德育工作方面取得一定的成绩。具体如下。
2.1 用丰富德育活动促进养成教育
通过记录好人好事、表彰先进等,积极开展好文体活动,做好课间操、增强学生的体质,做好眼保健操,保护学生视力,同时大力推进“书香满园”活动,以优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量。学校创设了一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动,每天中午广播站定时播音等,这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。
2.2 班级文化建设得到加强
学校要求班主任及各科任教师积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。我校通过认真学习贯彻《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生安全管理条例》和《民村小学学生在校常规》等措施和办法,坚持每天十分钟的养成序列教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。特别是安全教育工作,安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它不仅关系到学生的人身安全,而且也关系到学校的声誉。尤其是几所小学合并共同办学以后,许多学生离家较远,安全工作就显得尤为重要,这就要求我们经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。
2.3 宣传阵地得到精心的布置
我校加强了对宣传栏、墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
2.4 后进生的教育与转化工作有明显的提高
德育工作要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。在这方面,我校各班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
2.5 我校非常重视家庭教育工作
坚持定期召开家长会,通过听讲座、随堂听课等形式,丰富家长学校活动,家长参与率达85％以上。同时,坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,使学校教育和家庭教育步调一致。
2.6 更加注重学生的心理健康教育,促进学生身心全面和谐健康的发展
我校积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如:上好每一节“主题班会”、“如何减轻学习与考试压力”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时,也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
3 存在的问题
(1)有些德育要求过高,超过了学生的承受能力,没有把握好学生的成长规律,如学生的年龄特征和心理特点,从而常把小学生当做成人来对待,导致教师与学生在德育行为上存在较大偏离。
(2)德育目标理想化,现实因素考虑的欠妥。如农村小学的生活环境与理想的社会主义社会存在很大差别,学生在学校受到的是关于“树立共产主义崇高理想”的教育,而在现实生活中也常听到或看到一些不道德现象,这样的反差让学生产生困惑和怀疑。
(3)忽略社会教育的重要性,只单纯加强学校和家庭的教育,没有建立学校、家庭、社会“三方教育合力”的教育体系,从而出现了学生在校是“优生”,在社会中却是“一问三不知”的大反差。 (4)德育变成是学校单方面的教育。在应试教育与德育并重的时代,许多家长认为,学习成绩好才是王道,至于综合素质可以以后慢慢的培养。在家庭教育过程中便只教孩子学习,从而偏离了教育的目的。
4 解决办法
(1)大力加强德育研究队伍的建设,培养一批真正懂得青少年心理发展、德育过程与教育规律的德育专家,在近十年内建立起一支理论与实践工作相结合、真正能解决学生思想品德及其教育问题、适应新的形势发展需要与任务的德育研究队伍。
(2)加强对班主任、德育教师的进一步培训。班主任是一个班级的建设者和组织者,是推行德育的领导者。所谓师者,学高方为师,身正方为范。班主任和德育教师必须具备良好的德育素质和德育能力。当前,要加紧研究、改善教师德育培训的目标、内容、方法,着重帮助教师进一步了解青少年思想品德发展的规律,新形势下的新特点,德育的过程规律,新时期德育的新目标、任务和有效的科学方法,力求使德育培训对提高教师育德能力切实有益有助,吸引和强化教师参加德育培训而不仅仅是教学业务培训的积极性。
(3)优化学生的学习生活环境。电视剧本是文明文化的传播者和推广着,伴随着传媒的发展,各种肥皂剧也接踵而来,电视剧电影播放的黑社会等不适合少年儿童观看的电影电视,对少年儿童的心理和价值观产生着潜移默化的影响。良好的学习生活环境是青少年健康成长的必要条件。所以,必须净化学生周边的环境场所,为青少年德育的发展提供保证。
(4)让孩子的家长充分体会到德育的重要性,在社会环境的大背景下,配合学校做好孩子的德育工作,培养孩子优异的学习成绩和高尚的道德品质。
5 结语
体育不能只停留在赛场,教育也不能只停留在考场。教育的目的是培养人才,德育的目的是培养学生的综合素质。只有教育与德育相结合,才能培育出能面向现代化、面向世界、面向未来的人才。要形成良好的德育教育氛围,取得优异的德育教育成果,是一个任重而道远的历程,这需要我们学校,家庭、社会和学生的共同努力;需要不断改进德育方法,丰富德育内容,挖掘德育渠道,提高德育工作水平,才能使学校德育工作得到进一步的提高。
参考文献
[1] 云南省现代教育评估中心.教育心理学[M].云南大学出版社,2011.
[2] 云南省现代教育评估中心.教育学[M].云南大学出版社,2011.
[3] 邰杰,刘兵.在新课程改革的背景下我国小学德育课程观的新转向[J].和田师范专科学校学报,2009(1).
[4] 胡金木.改革开放以来道德教育研究主题的回顾分析[J].江苏教育研究,2009(4).
[5] 张晓东.改革开放以来我国中小学德育政策分析[D].南京师范大学,2007.
[6] 杨永政.中小学德育实效性探析[J].成功(教育),2008(12).
[7] (捷克)夸美纽斯[著],傅任敢[译].大教学论[M].人民教育出版社,1999.
[8] 鲁洁,王逢贤.德育新论[M].江苏教育出版社,2000.
[9] 袁国振.当代教育学[M].教育科学出版社,2000.
关键词:小学教育 德育 综合素质 全面发展 重要性
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0224-02
1 德育的内涵
德育不是道德教育的总称或政治教育的代名词,它是相对于体育智育而言,是思想教育、政治教育和道德教育的总称。一般来说,德育是教育者依据特定的社会要求和德育规律对受教育者实施的有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。德育是社会主意现代化建设的重要条件和保证,德育是青少年健康成长的重要条件和保证,德育是实现教育目的的条件和保证。我国《宪法》规定"国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体智等方面的全面发展,通过德育促进青少年儿童的品德发展,可为他们体、智等的发展提供动力和保证”。所以,德育教育是势在必行的,尤其是应从小学生抓起。
2 本校德育的具体情况
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作》中提出了我国小学德育目标——把全体学生培养成爱国的、具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民,引导他们逐步确立科学的人生观、世界观,并不断提高社会主义思想觉悟,使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。民村小学确实履行这一要求,在上级部门的关注指导下,以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,按照德育总体目标和学生的成长规律,确定不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为方面,形成一定的递进目标层次,在德育工作方面取得一定的成绩。具体如下。
2.1 用丰富德育活动促进养成教育
通过记录好人好事、表彰先进等,积极开展好文体活动,做好课间操、增强学生的体质,做好眼保健操,保护学生视力,同时大力推进“书香满园”活动,以优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量。学校创设了一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动,每天中午广播站定时播音等,这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。
2.2 班级文化建设得到加强
学校要求班主任及各科任教师积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。我校通过认真学习贯彻《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生安全管理条例》和《民村小学学生在校常规》等措施和办法,坚持每天十分钟的养成序列教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。特别是安全教育工作,安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它不仅关系到学生的人身安全,而且也关系到学校的声誉。尤其是几所小学合并共同办学以后,许多学生离家较远,安全工作就显得尤为重要,这就要求我们经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。
2.3 宣传阵地得到精心的布置
我校加强了对宣传栏、墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
2.4 后进生的教育与转化工作有明显的提高
德育工作要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。在这方面,我校各班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
2.5 我校非常重视家庭教育工作
坚持定期召开家长会,通过听讲座、随堂听课等形式,丰富家长学校活动,家长参与率达85％以上。同时,坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,使学校教育和家庭教育步调一致。
2.6 更加注重学生的心理健康教育,促进学生身心全面和谐健康的发展
我校积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如:上好每一节“主题班会”、“如何减轻学习与考试压力”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时,也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
3 存在的问题
(1)有些德育要求过高,超过了学生的承受能力,没有把握好学生的成长规律,如学生的年龄特征和心理特点,从而常把小学生当做成人来对待,导致教师与学生在德育行为上存在较大偏离。
(2)德育目标理想化,现实因素考虑的欠妥。如农村小学的生活环境与理想的社会主义社会存在很大差别,学生在学校受到的是关于“树立共产主义崇高理想”的教育,而在现实生活中也常听到或看到一些不道德现象,这样的反差让学生产生困惑和怀疑。
(3)忽略社会教育的重要性,只单纯加强学校和家庭的教育,没有建立学校、家庭、社会“三方教育合力”的教育体系,从而出现了学生在校是“优生”,在社会中却是“一问三不知”的大反差。 (4)德育变成是学校单方面的教育。在应试教育与德育并重的时代,许多家长认为,学习成绩好才是王道,至于综合素质可以以后慢慢的培养。在家庭教育过程中便只教孩子学习,从而偏离了教育的目的。
4 解决办法
(1)大力加强德育研究队伍的建设,培养一批真正懂得青少年心理发展、德育过程与教育规律的德育专家,在近十年内建立起一支理论与实践工作相结合、真正能解决学生思想品德及其教育问题、适应新的形势发展需要与任务的德育研究队伍。
(2)加强对班主任、德育教师的进一步培训。班主任是一个班级的建设者和组织者,是推行德育的领导者。所谓师者,学高方为师,身正方为范。班主任和德育教师必须具备良好的德育素质和德育能力。当前,要加紧研究、改善教师德育培训的目标、内容、方法,着重帮助教师进一步了解青少年思想品德发展的规律,新形势下的新特点,德育的过程规律,新时期德育的新目标、任务和有效的科学方法,力求使德育培训对提高教师育德能力切实有益有助,吸引和强化教师参加德育培训而不仅仅是教学业务培训的积极性。
(3)优化学生的学习生活环境。电视剧本是文明文化的传播者和推广着,伴随着传媒的发展,各种肥皂剧也接踵而来,电视剧电影播放的黑社会等不适合少年儿童观看的电影电视,对少年儿童的心理和价值观产生着潜移默化的影响。良好的学习生活环境是青少年健康成长的必要条件。所以,必须净化学生周边的环境场所,为青少年德育的发展提供保证。
(4)让孩子的家长充分体会到德育的重要性,在社会环境的大背景下,配合学校做好孩子的德育工作,培养孩子优异的学习成绩和高尚的道德品质。
5 结语
体育不能只停留在赛场,教育也不能只停留在考场。教育的目的是培养人才,德育的目的是培养学生的综合素质。只有教育与德育相结合,才能培育出能面向现代化、面向世界、面向未来的人才。要形成良好的德育教育氛围,取得优异的德育教育成果,是一个任重而道远的历程,这需要我们学校,家庭、社会和学生的共同努力;需要不断改进德育方法,丰富德育内容,挖掘德育渠道,提高德育工作水平,才能使学校德育工作得到进一步的提高。
参考文献
[1] 云南省现代教育评估中心.教育心理学[M].云南大学出版社,2011.
[2] 云南省现代教育评估中心.教育学[M].云南大学出版社,2011.
[3] 邰杰,刘兵.在新课程改革的背景下我国小学德育课程观的新转向[J].和田师范专科学校学报,2009(1).
[4] 胡金木.改革开放以来道德教育研究主题的回顾分析[J].江苏教育研究,2009(4).
[5] 张晓东.改革开放以来我国中小学德育政策分析[D].南京师范大学,2007.
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[7] (捷克)夸美纽斯[著],傅任敢[译].大教学论[M].人民教育出版社,1999.
[8] 鲁洁,王逢贤.德育新论[M].江苏教育出版社,2000.
[9] 袁国振.当代教育学[M].教育科学出版社,2000.