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摘要：高校教学资源共享是通过网络建立的教学资源共享和交流的场所。基于云计算的高校教学资源共享，能够推进整个区域内教学资源信息化的开发，实现教学资源共享、共用，进一步优化教学资源，近年来，国内许多高校都陆续建成了一些资源共享平台，这为教师教学和学生自主学习都提供了很大帮助。但教学资源共享的范畴限于学校内部资源开发与调用。云计算技术的出现，为高校教育提供了一个新的具有集成、开放、虚拟和自治特征的服务平台，有效的解决当前教育领域面临的资源共享与协作难题。
关键词：云计算高校；教学资源；共享平台；构建应用
云计算技术是指通过网络讲庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，然后再交由多部服务器所组成的庞大系统，经过搜索、计算、分析之后将得到的结果传给用户。云计算是当前最尖端互联网技术，利用超大规模分布式、并发技术，将软硬件资源和服务都虚拟化到互联网上，有效降低资源建设和使用成本，提高服务速度。利用“云计算”完全打破了传统学习地域性、时间性局限，并使相互协作、交流的方式、方法变得方便快捷
一、利用云计算技术整合高校教育教学资源的优势
首先，借助云计算资源管理模型和虚拟化技术来处理资源的动态扩展和高校之间的资源共享问题，为高校资源管理建设的集中与整合提供良好的解决方案，为师生提供互动的资源服务，确保良好的教学效果。其次，降低软硬件资源建设成本。云服务提供服务来自虚拟网络资源，客户端只需网络连接就可享受服务，减少客户端运行使用各种软件的大量负荷和软硬件维护工作，降低客户端服务器的配置和软硬件维护费用，可减少日常办公、实验室硬件更新费用，不仅能降低软硬件成本，且师生随时能进行学习。第三，能解决教学信息安全问题。校园网内的计算机，病毒的防控一直是一个十分棘手的问题。而利用云计算方式，用户将数据存储在云端，不用担心数据丢失、病毒入侵等麻烦，同时严格的权限管理策略可以帮助用户放心地与其指定的人共享数据。第四，教学、学习方式方法多样化。云计算技术让网络教学、学习方式方法灵活便捷，资源和应用工具随时随地随需从“云端”获取，学生可通过多种终端设备随时浏览资源、练习所学内容；老师可在云端备课教学等操作，打破传统客户端电脑版本要求、软件安装要求。云计算让教学、学习不再受时间、地点、软件硬件等限制。
二、目前高校教学资源共享的现状与问题
首先，缺乏统一的资源建设标准和资源交流平台。多数高校根据实际教学需要建立教学资源库，造成高校间数据库接口标准不统一，相互之间很难实现数据的交流与系统的互操作。共享平台建设、标准化的数据库建设与管理、信息安全与认证等技术操作层面还有待进一步完善。因此造成了各高校教学资源独立存放、缺少教育信息互通的局面，难以提供资源共享的条件保障。其次，数字化资源的建设缺乏有效论证与合理规划。多数学校资源建设各自为政、重复建设，随意性较强，造成资源的冗余和浪费，缺乏宏观层面上的统一的规划与管理。存在校本位的狭隘观念，无法对优质学资源、教学设备和师资进行非营利性共享，限制高校间优质教学资源的互通，信息孤岛现象依然存在。第三，教学资源搜索引擎的查全率不够高，搜索效率低下，较难快捷准确的搜索到实用的教学资源。
三、教学资源共享平台的构建
（一）教学资源标准化共享建设。建设标准可参照国际ISO15836-2003标准，或教育部教育信息化技术标准委员会制订的“中国现代远程教育技术标准体系”来制定教学资源标准。为整合各高校教学资源，使其统一构成资源云的组成部分，首先必须对所有资源进行标准化管理，建立资源的元数据标识标准和资源数据接口标准。1.建立资源的元数据标识标准。元数据是关于数据的数据，即信息资源的编目信息，它通过描述资源的属性，使得使用者能够不需要直接浏览教学资源就获得教学资源的主要特征信息＼。建立对教学资源的元数据标识标准，可以为教学资源建立及其可读的框架，为检索技术的实现提供数据基础，从而对教学资源进行描述、分类与管理，为使用者在云环境下对教学资源的检索、获取和运用提供了极大的方便。对于高校的师资、软硬件资源，进行元数据的标识描述，建立资源库的管理规范，并使资源建设具有可扩充性和可持续发展性，可以方便对各高校的教学资源进行统一分类管理和共享。2.建立资源的数据接口标准。构建高校教学资源云必须建立资源的数据接口标准，才能够顺利的构建资源体系。数据接口标准的建立，可以参照教学资源库管理系统互操作框架（IFRM）来制定。IFRM框架方案以制定规范的形式，详细阐释和定义了不同资源库管理系统之间进行互操作的体系结构规范、接口规范和数据规范。IFRM的制定和实施，构建了不同教学资源库管理系统进行互操作的框架标准，为最大限度内实现数据共享提供了保证＼。
（二）教学资源应用共享机制建设。1.教育基础设施共享。要实现教育基础设施共享就必须拥有一个完整的、健全的教学资源的基础设施，例如一些必用的存储器和服务器等等，这样才能向使用者提供最方便、最快捷的服务，为使用者提供庞大的教学资源以及可应用空间。根据现实的使用和操作情况，教育资源云可以适时的更新和增加。只有将教育基础设施资源应用到教育资源云，才能更好的将更多地使用者融合到这个云里，才能更好的使教育资源得到共享。资源云提供教学资源、娱乐资源和图书资源功能。教学资源主要包括媒体素材、学习资料、教学软件等；娱乐资源主要包括图片、动画、音乐、电影和游戏等；图书资源将高校的图书馆信息服务纳入资源云当中，用户通过各类终端设备（如电脑、手机、平板电脑等）访问图书资源，使图书馆的各图书信息资源可以在更大范围内实现共享。应用云以高等教育的教学应用为核心，提供课程中心、实验教学、教师发展、知识管理等功能。课程中心，将高校的网络远程教育和网络辅助教学整合起来，建立一个集课程制作、课程发布和课程学习功能于一身的综合课程平台。一方面，通过云计算平台提供在线课程制作工具，使得开发网络课程如同写博客和使用Office工具一样简单，可以使更多的普通教师直接设计制作适合学科特点的高质量网络课程；另一方面，对于学生来讲，课程提供的各类工具，如互动交流、答疑解惑、在线题库等功能，能够满足学生学习的各种需求。
2.教育平台应用共享。教育平台是指教学资源在现实实施的过程中所搭建的一个平台。它可以将所有整合到高校教育资源云之中的学科以及教学内容都能让使用者搜集到，从而更好地得到自己所需要的教学资源。这样不仅使教学资源得到了有效的使用，降低了成本以及经费的使用，减少了新设备的花费和其存在的安全隐患，同时还可以对教学过程中遇到的突发状况进行及时的处理。另一方面，在教学实施的过程也可以构建一个教学平台，从而使学生从更多的方面获得想要的知识，以及师生互动学习。教育平台应用共享包含的东西是非常多的，它可以使学校进行自动化办公，实行一卡通等措施来更好的管理校园。
【参考文献】
[1]基于云计算的教学资源共享平台[J].中国教育信息化，2012（11）
[2]陈巧.于云计算的区域教学资源共享[J].中国教育信息化，2015（05）
[3]袁红.云计算环境下高校共享型教学资源库建设初探[J]教育与职业，2015（06）
[4]张怀南.云计算的区域性高校数字教学资源建设研究[J].现代教育技术，2012（06）
关键词：云计算高校；教学资源；共享平台；构建应用
云计算技术是指通过网络讲庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，然后再交由多部服务器所组成的庞大系统，经过搜索、计算、分析之后将得到的结果传给用户。云计算是当前最尖端互联网技术，利用超大规模分布式、并发技术，将软硬件资源和服务都虚拟化到互联网上，有效降低资源建设和使用成本，提高服务速度。利用“云计算”完全打破了传统学习地域性、时间性局限，并使相互协作、交流的方式、方法变得方便快捷
一、利用云计算技术整合高校教育教学资源的优势
首先，借助云计算资源管理模型和虚拟化技术来处理资源的动态扩展和高校之间的资源共享问题，为高校资源管理建设的集中与整合提供良好的解决方案，为师生提供互动的资源服务，确保良好的教学效果。其次，降低软硬件资源建设成本。云服务提供服务来自虚拟网络资源，客户端只需网络连接就可享受服务，减少客户端运行使用各种软件的大量负荷和软硬件维护工作，降低客户端服务器的配置和软硬件维护费用，可减少日常办公、实验室硬件更新费用，不仅能降低软硬件成本，且师生随时能进行学习。第三，能解决教学信息安全问题。校园网内的计算机，病毒的防控一直是一个十分棘手的问题。而利用云计算方式，用户将数据存储在云端，不用担心数据丢失、病毒入侵等麻烦，同时严格的权限管理策略可以帮助用户放心地与其指定的人共享数据。第四，教学、学习方式方法多样化。云计算技术让网络教学、学习方式方法灵活便捷，资源和应用工具随时随地随需从“云端”获取，学生可通过多种终端设备随时浏览资源、练习所学内容；老师可在云端备课教学等操作，打破传统客户端电脑版本要求、软件安装要求。云计算让教学、学习不再受时间、地点、软件硬件等限制。
二、目前高校教学资源共享的现状与问题
首先，缺乏统一的资源建设标准和资源交流平台。多数高校根据实际教学需要建立教学资源库，造成高校间数据库接口标准不统一，相互之间很难实现数据的交流与系统的互操作。共享平台建设、标准化的数据库建设与管理、信息安全与认证等技术操作层面还有待进一步完善。因此造成了各高校教学资源独立存放、缺少教育信息互通的局面，难以提供资源共享的条件保障。其次，数字化资源的建设缺乏有效论证与合理规划。多数学校资源建设各自为政、重复建设，随意性较强，造成资源的冗余和浪费，缺乏宏观层面上的统一的规划与管理。存在校本位的狭隘观念，无法对优质学资源、教学设备和师资进行非营利性共享，限制高校间优质教学资源的互通，信息孤岛现象依然存在。第三，教学资源搜索引擎的查全率不够高，搜索效率低下，较难快捷准确的搜索到实用的教学资源。
三、教学资源共享平台的构建
（一）教学资源标准化共享建设。建设标准可参照国际ISO15836-2003标准，或教育部教育信息化技术标准委员会制订的“中国现代远程教育技术标准体系”来制定教学资源标准。为整合各高校教学资源，使其统一构成资源云的组成部分，首先必须对所有资源进行标准化管理，建立资源的元数据标识标准和资源数据接口标准。1.建立资源的元数据标识标准。元数据是关于数据的数据，即信息资源的编目信息，它通过描述资源的属性，使得使用者能够不需要直接浏览教学资源就获得教学资源的主要特征信息＼。建立对教学资源的元数据标识标准，可以为教学资源建立及其可读的框架，为检索技术的实现提供数据基础，从而对教学资源进行描述、分类与管理，为使用者在云环境下对教学资源的检索、获取和运用提供了极大的方便。对于高校的师资、软硬件资源，进行元数据的标识描述，建立资源库的管理规范，并使资源建设具有可扩充性和可持续发展性，可以方便对各高校的教学资源进行统一分类管理和共享。2.建立资源的数据接口标准。构建高校教学资源云必须建立资源的数据接口标准，才能够顺利的构建资源体系。数据接口标准的建立，可以参照教学资源库管理系统互操作框架（IFRM）来制定。IFRM框架方案以制定规范的形式，详细阐释和定义了不同资源库管理系统之间进行互操作的体系结构规范、接口规范和数据规范。IFRM的制定和实施，构建了不同教学资源库管理系统进行互操作的框架标准，为最大限度内实现数据共享提供了保证＼。
（二）教学资源应用共享机制建设。1.教育基础设施共享。要实现教育基础设施共享就必须拥有一个完整的、健全的教学资源的基础设施，例如一些必用的存储器和服务器等等，这样才能向使用者提供最方便、最快捷的服务，为使用者提供庞大的教学资源以及可应用空间。根据现实的使用和操作情况，教育资源云可以适时的更新和增加。只有将教育基础设施资源应用到教育资源云，才能更好的将更多地使用者融合到这个云里，才能更好的使教育资源得到共享。资源云提供教学资源、娱乐资源和图书资源功能。教学资源主要包括媒体素材、学习资料、教学软件等；娱乐资源主要包括图片、动画、音乐、电影和游戏等；图书资源将高校的图书馆信息服务纳入资源云当中，用户通过各类终端设备（如电脑、手机、平板电脑等）访问图书资源，使图书馆的各图书信息资源可以在更大范围内实现共享。应用云以高等教育的教学应用为核心，提供课程中心、实验教学、教师发展、知识管理等功能。课程中心，将高校的网络远程教育和网络辅助教学整合起来，建立一个集课程制作、课程发布和课程学习功能于一身的综合课程平台。一方面，通过云计算平台提供在线课程制作工具，使得开发网络课程如同写博客和使用Office工具一样简单，可以使更多的普通教师直接设计制作适合学科特点的高质量网络课程；另一方面，对于学生来讲，课程提供的各类工具，如互动交流、答疑解惑、在线题库等功能，能够满足学生学习的各种需求。
2.教育平台应用共享。教育平台是指教学资源在现实实施的过程中所搭建的一个平台。它可以将所有整合到高校教育资源云之中的学科以及教学内容都能让使用者搜集到，从而更好地得到自己所需要的教学资源。这样不仅使教学资源得到了有效的使用，降低了成本以及经费的使用，减少了新设备的花费和其存在的安全隐患，同时还可以对教学过程中遇到的突发状况进行及时的处理。另一方面，在教学实施的过程也可以构建一个教学平台，从而使学生从更多的方面获得想要的知识，以及师生互动学习。教育平台应用共享包含的东西是非常多的，它可以使学校进行自动化办公，实行一卡通等措施来更好的管理校园。
【参考文献】
[1]基于云计算的教学资源共享平台[J].中国教育信息化，2012（11）
[2]陈巧.于云计算的区域教学资源共享[J].中国教育信息化，2015（05）
[3]袁红.云计算环境下高校共享型教学资源库建设初探[J]教育与职业，2015（06）
[4]张怀南.云计算的区域性高校数字教学资源建设研究[J].现代教育技术，2012（06）