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自课程改革实施以来，教育部门对学校教育改革给予了极大的关注，对初中语文教学也提出了新的要求。语文教学要以提升学生的综合能力为主要任务，利用一切可以利用的资源为教学服务，这样才能不断地激发学生的学习兴趣，提升语文教学成效。
一、营造良好的师生关系，让学生的学习兴趣更浓厚
初中生正处在青春期，自尊心比较强，内心比较敏感，学习时特别容易受到教学氛围的影响，一部分学生跟老师之间的关系比较冷淡，这就在一定程度上影响了课堂教学的效果。在初中语文教学过程中，可以运用情感策略，用情感作为教学的切入点，创造良好的学习氛围，提升教学效果。在教学活动中，要用表扬来鼓励学生，用赏识的眼光看待学生的学习成果，从而营造良好的师生关系，让学生喜欢上学习。
在学习《七子之歌》的时候，可以找学生先唱一下《七子之歌——澳门》这首歌曲，或者由老师给大家演唱这首歌曲，然后引入对课文的学习，鼓励学生发言，给他们长者的关爱，让他们体会到只有认真学习语文这门课程，才不会辜负老师的苦心。
二、优化课堂教学手段，让教学内容更生动
随着信息技术在教育领域的普及，语文教学也可以借助多媒体，在课堂中运用多媒体辅助教学，把静态图片变成动态的画面，创设动态的情境，把学生引入一个声音、形象、画面为一体的教学环境中。这样的视觉刺激具有明显的效果，实现了“情景教学再现”，让学生很容易理解课文中表达的意思和文章的主旨。
如教学《美丽的西双版纳》时，可以在讲解之前，为学生放一首傣族民歌《有一个魅力的地方》，创设情境，再用多媒体为学生展示一幅幅西双版纳的图片，在展示的时候配上声音，让学生一边看一边感受“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”的美景，让他们仿佛置身于西双版纳，不但看到了如望天树的形状，还感受到了野象谷的美，这样就激发了学生学习的主动性。
三、激励学生自主探究，让能力培养更实在
在语文教学中，增强学生的课堂参与积极性是提高语文教学效果的重要措施。教师在进行语文教学的时候，要尊重学生的需要和愿望，在课堂上体现学生的主体地位，让学生从原来的“被逼迫学习”到后来的“我要学习”，提高语文学习的自主性，从而不断提高学生学习语文的兴趣。可以把教学设计分为多个知识点，引导学生思考，提高其探究能力。
在学习《变色龙》的时候，可以这样设计探究问题：“这篇课文属于短篇小说么？课文中‘三个事件发展’的主要顺序是什么？是怎么根据狗咬人的事件来展开的？这篇文章的社会意义是什么？这篇课文是怎样对人物媚上欺下、见风使舵的性格进行描写的？”通过对这些问题的分析，指导学生去开展自主探究活动。学生在讨论的过程中进行合作学习，教师给予适当的点拨，再对教学成果进行认真的总结。在学习《皇帝的新装》的时候，让学生对如下问题进行探究：“你从这篇课文中体会到了“虚伪”的弱点么？以后我们怎么去克服这个弱点呢？你能从课文中找出几句心理描写的句子么？这些心理描写塑造了怎样的人物形象呢？”之后让班内各个小组的成员进行思考并讨论，找出不明白的地方，教师再进行总结。
四、组织专题教育活动，让学生的情感更丰富
在初中语文教学中，主要的教学阵地是课堂，依据是教材，但是也不能完全被教材所束缚，要注重学生的情感体验。在组织教学活动的时候，可以通过开设有针对性的专题教育，让学生关注校园生活中的一些语文元素，留意社会生活中的语文资源，通过对这些资源的收集和利用，可以让学生感受到语文知识与我们的生活有着很大的联系，把语文教学活动推向高潮。
在学习朱自清先生的《背影》的时候，为了加深学生对父爱的理解和感知，形成思想情感上的共鸣，可以设计一个专题活动环节。让学生观察生活中父母对自己的关心，对自己点滴的爱。安排几个学生在课堂上回忆父母关爱自己的场景，并为大家进行深情的描述，抛砖引玉，然后让其他学生也加入到这个活动中来，感受父母对子女那种深深的爱护，从而产生思想上的共鸣，升华了情感，提高了教学效果。
五、开展多种实践活动，让兴趣资源更广泛
新的语文课程标准强调：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文教学一个重要的载体就是实践活动，教师在抓好课堂教学活动的基础上，还要发挥实践活动的作用。
例如在学习《苏州园林》这篇文章的时候，有条件的教师可以带领学生去苏州园林参观，或者带领学生去公园观察，让他们仔细感受课文中处处体现出来的自然之趣、和谐之美，让学生理解园林的文化特色，体会人们追求自然之趣的情感。回来之后再让学生依据这次活动写一篇观后感，提高学生的语文综合能力。因此，语文教学离不开实践活动这一环节。语文是生活的一部分，不能把语文知识与生活相脱离，要保持语文与生活的紧密联系，只有这样才能使语文教学更加生动有趣。
总之，在初中语文教学活动中，要紧紧抓住这五个教学环节，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学的有效性。教师要恰当地把握时机，对学生进行有效的引导，传授给他们学习的方法，调动学习的兴趣，学生才能会学好语文，在学习时充满自信，扬鞭前行，迈向成功的殿堂。
一、营造良好的师生关系，让学生的学习兴趣更浓厚
初中生正处在青春期，自尊心比较强，内心比较敏感，学习时特别容易受到教学氛围的影响，一部分学生跟老师之间的关系比较冷淡，这就在一定程度上影响了课堂教学的效果。在初中语文教学过程中，可以运用情感策略，用情感作为教学的切入点，创造良好的学习氛围，提升教学效果。在教学活动中，要用表扬来鼓励学生，用赏识的眼光看待学生的学习成果，从而营造良好的师生关系，让学生喜欢上学习。
在学习《七子之歌》的时候，可以找学生先唱一下《七子之歌——澳门》这首歌曲，或者由老师给大家演唱这首歌曲，然后引入对课文的学习，鼓励学生发言，给他们长者的关爱，让他们体会到只有认真学习语文这门课程，才不会辜负老师的苦心。
二、优化课堂教学手段，让教学内容更生动
随着信息技术在教育领域的普及，语文教学也可以借助多媒体，在课堂中运用多媒体辅助教学，把静态图片变成动态的画面，创设动态的情境，把学生引入一个声音、形象、画面为一体的教学环境中。这样的视觉刺激具有明显的效果，实现了“情景教学再现”，让学生很容易理解课文中表达的意思和文章的主旨。
如教学《美丽的西双版纳》时，可以在讲解之前，为学生放一首傣族民歌《有一个魅力的地方》，创设情境，再用多媒体为学生展示一幅幅西双版纳的图片，在展示的时候配上声音，让学生一边看一边感受“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”的美景，让他们仿佛置身于西双版纳，不但看到了如望天树的形状，还感受到了野象谷的美，这样就激发了学生学习的主动性。
三、激励学生自主探究，让能力培养更实在
在语文教学中，增强学生的课堂参与积极性是提高语文教学效果的重要措施。教师在进行语文教学的时候，要尊重学生的需要和愿望，在课堂上体现学生的主体地位，让学生从原来的“被逼迫学习”到后来的“我要学习”，提高语文学习的自主性，从而不断提高学生学习语文的兴趣。可以把教学设计分为多个知识点，引导学生思考，提高其探究能力。
在学习《变色龙》的时候，可以这样设计探究问题：“这篇课文属于短篇小说么？课文中‘三个事件发展’的主要顺序是什么？是怎么根据狗咬人的事件来展开的？这篇文章的社会意义是什么？这篇课文是怎样对人物媚上欺下、见风使舵的性格进行描写的？”通过对这些问题的分析，指导学生去开展自主探究活动。学生在讨论的过程中进行合作学习，教师给予适当的点拨，再对教学成果进行认真的总结。在学习《皇帝的新装》的时候，让学生对如下问题进行探究：“你从这篇课文中体会到了“虚伪”的弱点么？以后我们怎么去克服这个弱点呢？你能从课文中找出几句心理描写的句子么？这些心理描写塑造了怎样的人物形象呢？”之后让班内各个小组的成员进行思考并讨论，找出不明白的地方，教师再进行总结。
四、组织专题教育活动，让学生的情感更丰富
在初中语文教学中，主要的教学阵地是课堂，依据是教材，但是也不能完全被教材所束缚，要注重学生的情感体验。在组织教学活动的时候，可以通过开设有针对性的专题教育，让学生关注校园生活中的一些语文元素，留意社会生活中的语文资源，通过对这些资源的收集和利用，可以让学生感受到语文知识与我们的生活有着很大的联系，把语文教学活动推向高潮。
在学习朱自清先生的《背影》的时候，为了加深学生对父爱的理解和感知，形成思想情感上的共鸣，可以设计一个专题活动环节。让学生观察生活中父母对自己的关心，对自己点滴的爱。安排几个学生在课堂上回忆父母关爱自己的场景，并为大家进行深情的描述，抛砖引玉，然后让其他学生也加入到这个活动中来，感受父母对子女那种深深的爱护，从而产生思想上的共鸣，升华了情感，提高了教学效果。
五、开展多种实践活动，让兴趣资源更广泛
新的语文课程标准强调：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文教学一个重要的载体就是实践活动，教师在抓好课堂教学活动的基础上，还要发挥实践活动的作用。
例如在学习《苏州园林》这篇文章的时候，有条件的教师可以带领学生去苏州园林参观，或者带领学生去公园观察，让他们仔细感受课文中处处体现出来的自然之趣、和谐之美，让学生理解园林的文化特色，体会人们追求自然之趣的情感。回来之后再让学生依据这次活动写一篇观后感，提高学生的语文综合能力。因此，语文教学离不开实践活动这一环节。语文是生活的一部分，不能把语文知识与生活相脱离，要保持语文与生活的紧密联系，只有这样才能使语文教学更加生动有趣。
总之，在初中语文教学活动中，要紧紧抓住这五个教学环节，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学的有效性。教师要恰当地把握时机，对学生进行有效的引导，传授给他们学习的方法，调动学习的兴趣，学生才能会学好语文，在学习时充满自信，扬鞭前行，迈向成功的殿堂。