在英语教学中，英语课普遍出现的现象是小学不能跟初中很好地接轨，学生整体学习兴趣不佳。英语教师面对这种情况看在眼里，急在心里。教师不得不采取措施，采用灵活多样的教学方法，去帮助这些学生重拾学习英语的信心。对于怎样做好中小学英语衔接总结了一些方法和建议，特作以下分析。
　　一、教师要具有亲和力——凝聚学生
　　学生刚刚升入初中，他们对初中的生活还需要一个适应的过程。然而这个过程恰巧可以让教师和学生之间多了解、多沟通。教师要让学生对英语课程、英语教师都有一个全新的认识。要让学生明白其实初中的英语课程比小学的还要有趣，英语教师也有办法可以让大家提高英语水平。我想有了这样的认知，学生对英语的学习也是充满了期待。在课堂上，英语教师不能完全把他们当作初中生对待，因为他们大部分还是小学生的心态，他们更需要轻松愉悦的学习氛围。那么，这个时候，教师就是氛围的组织者，学生就是快乐氛围中的执行者。在课堂上，教师要鼓励学生大膽提出问题和主动回答问题，让整个课堂充满积极向上、轻松快乐的氛围。只要学生主动举手回答问题，教师就要给予表扬。学生在课堂上或者学习上有了一点点进步，教师也要及时给予表扬，让学生感受到成功的喜悦和学习带来的快乐。长此以往，学生的学习兴趣也会提高，在英语课堂上的表现也会越来越积极。只要对英语课的学习充满了兴趣，那么学生的英语潜能也会慢慢被挖掘出来，成绩也会慢慢提高。所以，教师在课堂上打破传统课堂、打造高效课堂、充满亲和力，不仅凝聚了学生的注意力还培养了学生学习英语的兴趣，也为提高学生英语成绩做出了良好的开端。
　　二、教师应采取灵活多样的教学方法——吸引学生
　　教学是一门艺术，教室就是舞台，教师都是舞台的表演者，表演得好与坏，直接关乎学生的学习成绩好与坏。在课堂上，教师不要包办课堂，照本宣科、让学生死记硬背。教师应该采取多样的教学方法来吸引学生。其实学习英语可以结合生活，在我们生活中处处都是学习素材。教师可以让学生在课下观赏英语影片、多收听广播，这对于提高学生的口语能力和听力都有很大的帮助。还有平常在课上学习的英语单词时，可以让学生养成一个良好的习惯，在生活中看到一个物品就会想到英语单词，这样的情景记忆远比死记硬背效果好很多。还有对于英语课文中出现的情景对话，学生可以课下找同桌进行练习，不仅锻炼了口语能力，还培养了语感。平常在学习英语的过程中，要让学生养成一个课前预习和课后总结的好习惯，这样学习的英语知识才会更加牢固，也能培养学生坚持不懈的精神。
　　三、教师应帮助学生重拾信心——鼓舞学生
　　在教学中，教师可以根据班级学生的水平、年龄，分层次教学。在讲课中，先讲解一些较为简单的内容，来照顾那些后进生重新学习一次和记忆。然后再由易变难，分层次讲解。这样后进生有了进步，其他同学也同样复习了一次，加强了记忆。在课下留作业的时候，教师也要多注意作业的分类。针对尖子生，教师可以多留些作业，除了完成课下正常习题外，还可以拓展训练，加一些难度较大和发散思维的习题，重点培养他们。对于中等生，教师可以留一些课文中的习题和练习手册，让他们巩固课堂知识。对于后进生，教师根据他们的能力，留一些简单的作业，以确保在他们的能力范围内能够完成。在批改作业的时候，教师要做到认真负责，对于有进步的学生，教师可以在评语上写道：“你这次进步非常大。”或者“你真棒！继续努力！”等激励性语言，帮助每个层次的学生都能找到自信，鼓舞他们前进。以期达到提高英语成绩的目的。
　　四、教师课下应多开展英语口语竞赛——提高学生的上进心
　　英语学科本身就是需要多读、多说、多练习。在课下，教师可以定期组织英语口语竞赛，同班之间、班级与班级之间，可以邀请  其他班级的英语教师作为评委一起参加竞赛。教师可以给出一些经典的范文，让学生进行文章背诵比赛，最后哪位学生背诵的声音清晰、发音标准、语言停顿有序、连贯性强，没有出现忘记单词和读错等为一等奖，依次评出前三名，并由英语教师颁发奖状，以此鼓励。对于得奖的学生，教师要给予表扬，要让其他学生向他们学习，要鼓励没有得奖的学生，下次争取好的成绩。经过英语竞赛，可以让学生找出自己与同学的差距，更能激发学生在以后学习英语中的动力，也能提高学生的上进心。这样的竞赛，不仅让学生感受到了学习英语的快乐，还能使学生在英语这门学科中始终保持着高涨的热情，也为提高英语成绩贡献了一份力量。
　　总之，在英语教学中，要想做好中小学英语衔接，不是一朝一夕的事情，还要靠教师在以后的工作中不断总结课堂经验、不断探究和采取多样的教学方法，才能使学生学习英语的兴趣只增不减，也将使学生在以后的英语学习中更加发愤图强，取得好的成绩来报效祖国。