【摘 要】
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<正>《数学课程标准(2011年版)》指出":数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。"数学素养是三维目标的汇聚体,三维目标是数学素养的具体体现。反映在义务教育阶段
【机 构】
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福建省厦门市同安区教师进修学校; 福建省厦门市同安区凤南中心小学;
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<正>《数学课程标准(2011年版)》指出":数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。"数学素养是三维目标的汇聚体,三维目标是数学素养的具体体现。反映在义务教育阶段,数学素养具体体现在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度上。传统的习题设计大多侧重于知识与技能目标,很少触及过程与方法、情感态度与价值观的维度,不利于培养学生的数学素养。为此,对小学数学习题的设计进行改革迫在眉睫。在对比不同时期、不同版本
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