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摘要：随着社会的快速发展，需要越来越多的人才，对物理人才的需求也越来越多。但是现代学生对物理的学习兴趣越来越低，甚至产生了厌倦心理，非常不利于物理事业的发展。同时随着现代社会的快速发展，对于学生的物理学习也有了更高的要求，旨在发展数学与物理之间的联系，使高中生应用数学知识解决物理问题，不断提供学生的物理学习能力。这就要求优化高中物理课堂，帮助学生重拾对学习物理的热情，并且在进行物理教学过程中将数学知识与物理知识更好的联系起来，使学生更好的进行物理学习。
关键词：高中生;应用数学知识;解决物理问题;研究
物理是贴近生活的一门学科，学会了物理，可以解决生活中一些不能解释的问题，物理让学生认识了电学，力学，还有生活中的很多现象。此外，数学知识在物理等学习过程中也有的十分重要的作用，因为在物理的学习过程中会用到一定的数学计算和数学思维，所以说教师只有将数学知识与物理物理知识结合在一起，才能够使学生学习到更多实质性的物理知识。今天主要探究的问题就是如何引导高中生利用数学知识推动物理学习 ，将数学与物理更好的结合在一起，帮助学生更好的进行物理学习。
一、教学过程中存在的问题。
1.1、传统的教学方式的局限性。
传统的教学方式是以教师为课堂主体进行教学的形式，教师在进行教学过程中对于学生灵活变通能力的挖掘不大重视，使学生不能得到多方面的发展，同时传统的教学方式也不适用于现代的教学，十分不利于学生的物理学习。此外由于教师传统的教学思想，使得教师在进行物理教学过程中没有一套合理的教学技巧，不能将数学知识更好的应用到物理学习之中，导致学生在上课时学习到的东西是十分有限的，学习到的物理知识也十分浅薄且不能学习到其重点知识。针对这种现象，就要求教师要做出改变，懂得创新，将数学知识渗透其中，使学生用数学思维解决一定的物理问题，从而使学生的物理学习更加扎实。
1.2、学生知识的掌握程度不牢固。
首先，对学生来说，物理本身有一定的难度。物理学是一门理论知识与计算相结合的学科，物理与数学的关系也密切相关。但数学也是一门逻辑性很强的学科，如果把两者结合起来，不仅会给学生造成很大的压力，还会使学生产生一一系列不良的反应，十分不利于学生物理学习。此外，物理和数学在某些方面是相辅相成的。如果学生的数学知识不扎实，会在一定程度上影响学生的物理学习。针对这一现象，教师应进行变革，帮助学生有效地解决这类问题，使物理知识和数学知识更好地结合在一起。
二、打破困境，懂得创新。
2.1、将数学计算与物理相结合。
在进行物理学习过程中有着大量的数学计算，虽然物理计算主要是进行字母的计算，但是与数学计算大径相庭。所以说教师在进行物理教学过程中可以与数学老师进行讨论与分析，询问数学老师学生是否了解某种算法，并且了解学生的掌握情况。这样不但能够减轻教师的教学负担，也能在一定程度上明确教师教学的进程与方向。对于教师来讲，不但能将数学知识与物理知识完美地结合在一起，也能使学生真正掌握本节课的物理知识。对于学生来讲，教师的教学进程符合学生的知识储存，从而能够使学生学习到更多实质性的物理知识，可谓是一举两得 。
2.2、将数学思维融合到物理的学习之中。
数学与物理之间有着密不可分的联系，可以这样说数学是进行物理学习的基础，因为物理不单单用到了数学的计算也在一定程度上与运用数学的思维，但是一定要牢记不是所有的数学思维都符合物理教学。所以说教师在进行教学过程中一定要让学生清楚的认识到物理与数学之间的关系以及区别，让学生能够灵活运用数学知识。
例如当学习运动学时，教师就可以将数学知识融入到物理问题之中，因为学生再进行数学学习过程中已经学过路程时间以及速度之间的关系了，所以在进行物理学习过程中会有一定的基础。其中运动学之中也包含着许多的物理公式，比如S=Vt，这对于学生来说真是一个简单的数学公式而已，但是融合到物理之中却不单单是一个数学公式，它代表着一定的含义。所以教师在进行教学过程中可以让学生运用一定的数学思维，但必须要告诉学生该公式代表的含义，让学生有一个清楚的认识。当然这样简单的计算问题对于高中生来说也是十分简单的，总地来说，将数学思维与物理相结合能够帮助学生更好的进行物理学习，大大提高了教师的教学成效。
2.3、将数学理论知识如的物理教学之中。
数学的很多理论知识都可以应用到物理教学之中，所以说教师在进行教学过程中可以讲数学理论知识迁移到物理的学习之中，不但能够使學生快速掌握物理的理论知识 ，理解本节课所讲的内容，也能在一定程度上激发学生的逻辑思维能力，使学生积极主动地投身于物理的学习之中，对于学生的物理学习来说有着非常重要的推动作用，这就要求教师在教学过程中要将数学知识与物理知识更好的结合在一起，不断提高教师的教学成效
比如在学习重力平衡时，分析物体的作用力时就应用到了数学知识中的勾股定理，因为力的作用是相互的，与勾股定理有着诸多相似的点，都使其处于一个平衡的状态 。所以教师在进行重力平衡教学过程中就可以将勾股定理的原理融入到物理教学之中，使学生对其有一个充分的认识，使其快速的掌握本节课的主要内容 。同时也能在一定程度上激发学生的思维能力，帮助学生更好的进行物理学习。
结束语
数学与物理之间是密切相关的，两者有着密不可分的联系。所以教师在进行物理教学过程中要将物理与数学知识更好的联系在一起。同时教师也用注重学生存在的问题，比如物理思维与数学思维之间的区分，帮助学生在进行物理学习过程中能够更加清晰，重拾对物理的热情 。同时也使数学成为教师有力的辅助工具，不断提高学生的物理学习能力。另外，教师在教学过程中要采取开放的教学态度，还要懂得如何培养学生的逻辑思维能力和计算能力，使学生学习起来更轻松、更有趣。同时，我们希望为祖国贡献一批优秀的物理人才，不断拓展我国的物理事业。
参考文献
[1]赵玉晴.高中生解决物理实际问题的困难分析及教学对策[J].长春教育学院学报，2013，29（04）：151.
[2]刘晓晴.高中生解决陌生物理问题的即时思维研究[J].课程·教材·教法，2012，32（11）：94-99+93.
关键词：高中生;应用数学知识;解决物理问题;研究
物理是贴近生活的一门学科，学会了物理，可以解决生活中一些不能解释的问题，物理让学生认识了电学，力学，还有生活中的很多现象。此外，数学知识在物理等学习过程中也有的十分重要的作用，因为在物理的学习过程中会用到一定的数学计算和数学思维，所以说教师只有将数学知识与物理物理知识结合在一起，才能够使学生学习到更多实质性的物理知识。今天主要探究的问题就是如何引导高中生利用数学知识推动物理学习 ，将数学与物理更好的结合在一起，帮助学生更好的进行物理学习。
一、教学过程中存在的问题。
1.1、传统的教学方式的局限性。
传统的教学方式是以教师为课堂主体进行教学的形式，教师在进行教学过程中对于学生灵活变通能力的挖掘不大重视，使学生不能得到多方面的发展，同时传统的教学方式也不适用于现代的教学，十分不利于学生的物理学习。此外由于教师传统的教学思想，使得教师在进行物理教学过程中没有一套合理的教学技巧，不能将数学知识更好的应用到物理学习之中，导致学生在上课时学习到的东西是十分有限的，学习到的物理知识也十分浅薄且不能学习到其重点知识。针对这种现象，就要求教师要做出改变，懂得创新，将数学知识渗透其中，使学生用数学思维解决一定的物理问题，从而使学生的物理学习更加扎实。
1.2、学生知识的掌握程度不牢固。
首先，对学生来说，物理本身有一定的难度。物理学是一门理论知识与计算相结合的学科，物理与数学的关系也密切相关。但数学也是一门逻辑性很强的学科，如果把两者结合起来，不仅会给学生造成很大的压力，还会使学生产生一一系列不良的反应，十分不利于学生物理学习。此外，物理和数学在某些方面是相辅相成的。如果学生的数学知识不扎实，会在一定程度上影响学生的物理学习。针对这一现象，教师应进行变革，帮助学生有效地解决这类问题，使物理知识和数学知识更好地结合在一起。
二、打破困境，懂得创新。
2.1、将数学计算与物理相结合。
在进行物理学习过程中有着大量的数学计算，虽然物理计算主要是进行字母的计算，但是与数学计算大径相庭。所以说教师在进行物理教学过程中可以与数学老师进行讨论与分析，询问数学老师学生是否了解某种算法，并且了解学生的掌握情况。这样不但能够减轻教师的教学负担，也能在一定程度上明确教师教学的进程与方向。对于教师来讲，不但能将数学知识与物理知识完美地结合在一起，也能使学生真正掌握本节课的物理知识。对于学生来讲，教师的教学进程符合学生的知识储存，从而能够使学生学习到更多实质性的物理知识，可谓是一举两得 。
2.2、将数学思维融合到物理的学习之中。
数学与物理之间有着密不可分的联系，可以这样说数学是进行物理学习的基础，因为物理不单单用到了数学的计算也在一定程度上与运用数学的思维，但是一定要牢记不是所有的数学思维都符合物理教学。所以说教师在进行教学过程中一定要让学生清楚的认识到物理与数学之间的关系以及区别，让学生能够灵活运用数学知识。
例如当学习运动学时，教师就可以将数学知识融入到物理问题之中，因为学生再进行数学学习过程中已经学过路程时间以及速度之间的关系了，所以在进行物理学习过程中会有一定的基础。其中运动学之中也包含着许多的物理公式，比如S=Vt，这对于学生来说真是一个简单的数学公式而已，但是融合到物理之中却不单单是一个数学公式，它代表着一定的含义。所以教师在进行教学过程中可以让学生运用一定的数学思维，但必须要告诉学生该公式代表的含义，让学生有一个清楚的认识。当然这样简单的计算问题对于高中生来说也是十分简单的，总地来说，将数学思维与物理相结合能够帮助学生更好的进行物理学习，大大提高了教师的教学成效。
2.3、将数学理论知识如的物理教学之中。
数学的很多理论知识都可以应用到物理教学之中，所以说教师在进行教学过程中可以讲数学理论知识迁移到物理的学习之中，不但能够使學生快速掌握物理的理论知识 ，理解本节课所讲的内容，也能在一定程度上激发学生的逻辑思维能力，使学生积极主动地投身于物理的学习之中，对于学生的物理学习来说有着非常重要的推动作用，这就要求教师在教学过程中要将数学知识与物理知识更好的结合在一起，不断提高教师的教学成效
比如在学习重力平衡时，分析物体的作用力时就应用到了数学知识中的勾股定理，因为力的作用是相互的，与勾股定理有着诸多相似的点，都使其处于一个平衡的状态 。所以教师在进行重力平衡教学过程中就可以将勾股定理的原理融入到物理教学之中，使学生对其有一个充分的认识，使其快速的掌握本节课的主要内容 。同时也能在一定程度上激发学生的思维能力，帮助学生更好的进行物理学习。
结束语
数学与物理之间是密切相关的，两者有着密不可分的联系。所以教师在进行物理教学过程中要将物理与数学知识更好的联系在一起。同时教师也用注重学生存在的问题，比如物理思维与数学思维之间的区分，帮助学生在进行物理学习过程中能够更加清晰，重拾对物理的热情 。同时也使数学成为教师有力的辅助工具，不断提高学生的物理学习能力。另外，教师在教学过程中要采取开放的教学态度，还要懂得如何培养学生的逻辑思维能力和计算能力，使学生学习起来更轻松、更有趣。同时，我们希望为祖国贡献一批优秀的物理人才，不断拓展我国的物理事业。
参考文献
[1]赵玉晴.高中生解决物理实际问题的困难分析及教学对策[J].长春教育学院学报，2013，29（04）：151.
[2]刘晓晴.高中生解决陌生物理问题的即时思维研究[J].课程·教材·教法，2012，32（11）：94-99+93.