透过数学课堂看教材重组

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数学新教材,图文并茂,极少纯文本词句:作为教学载体的例胚,也经常为学生留下了大量的空白:重视学生对数学知识形成过程的体验及数学思想方法的渗透教学……这无疑对广大教师如伺运用新教材,体验新理念提出了挑战。因此,许多富有钻研精神的一线教师在研读新教材的基础上,结合学生实际对教材重组进行了系列尝试,以期使课堂教学实现最优化。
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