无人机遥感技术在农业中的应用研究

来源 :南方农机 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luqing77
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新时代背景下,现代化技术不断创新发展,促使我国农业生产领域发生了根本变化,无人机遥感技术被广泛应用于农业领域,显著提升了农业生产效率与质量。基于此,课题组首先对无人机遥感技术的基础概念进行阐述,其次对无人机遥感技术在农业发展中的应用优势进行分析,并对无人机遥感技术具体应用情况进行深入探究,最后结合其发展趋势对无人机遥感技术的应用进行展望。研究结果表明,应用无人机技术能够实时获取农作物生长信息,帮助农业种植人员全面精准地掌握农作物相关信息,实现农业生产管理的高效化与便捷化。
其他文献
“工程经济学”是工程管理及造价等专业的核心课程,对其进行课程思政改革的意义重大,是实现立德树人根本目标的重要举措。在新工科建设理念指导下,依据“工程经济学”课程的特点,结合专业知识点确定课程思政的育人目标,深层次挖掘课程思政元素,优化蕴含思政元素的教学内容,深化设计思政育人的教学过程,创新教学模式及方法,实施多元化、多方位教学评价,总结分析课程思政教学改革过程中的实践经验,以期为相关专业课程开展课
<正>高考数学文科立体几何试题一般以棱柱、棱锥为载体,主要考查空间几何体的体积计算,直线与直线、直线与平面、平面与平面位置关系的证明等知识.突出考查阅读理解、信息整理、语言表达、批判性思维四项关键能力;题目蕴含了数形结合、转化与化归等思想方法。这些题目往往较为聚焦学生的直观想象、逻辑推理、数学运算等数学学科核心素养,可有效考察“四基”和“四能”的落实情况.因此立体几何试题具有较高的数学学科育人价值
期刊
随着新课程改革的不断深入,对初中历史教学提出了更高的要求,初中历史教师需要对历史教学方式、教学理念进行革新,树立良好的教育观念,引导学生积极、主动地学习和探索历史知识。文章阐述了思维导图运用在初中历史教学中的意义,并提出初中历史教学中运用思维导图的有效策略,以供参考。
<正>宁波市自2007年开启中考数学新定义试题之先河,近十年中考数学试卷均以新定义试题压轴,概莫能外,确实是其特色与亮点所在.无独有偶,北京市亦然.新定义的要义在两处,一是初生;二是界定.新定义试题可以理解为,在一个新的背景之下,界定了一个新概念,继而,对此新概念进行认知、探究、延展及应用.普鲁斯特在《追忆逝水流年》中如此说:真正的探索之旅并不在于寻找新的景观,而在于拥有新的视角.笔者在研习、品析
期刊
文章以海鲜菇多糖提取过程为研究对象,对海鲜菇多糖提取工艺进行优化分析,确定提取工艺条件为提取温度89.85℃、提取时间2.45 h、提取液料比38.17∶1,海鲜菇多糖含量达到10%。当海鲜菇多糖溶液浓度为5 mg/mL时,对DPPH自由基清除率可达到87%,对羟基自由基清除率可达到78%,表明海鲜菇多糖具有较强的抗氧化活性。
地理实践力是地理核心素养之一,PISA试题中有很多地理试题,其中,关于地理实践力试题的命制方式对我国高考如何考查地理实践力有较好启发。本文主要从地理实践力评测的情境设计、考查方式、答案设置等方面探讨PISA对地理实践力考查的特点。
就金融经济而言,其与实体经济之间有着极为密切的关系。但是二者之间同样也存在着关系不平衡的现象,金融经济虽然能够推动虚拟领域走向成熟,但同时也给实体经济造成了一定打击,针对这一不平衡现象,相关人士很是重视。本文围绕着金融经济与实体经济,先是详细分析了二者之间的关系,然后针对如何实现金融经济和实体经济良性互动提出了几点建议,希望能为相关人士提供帮助和借鉴。
<正>在人类生存过程中土地利用属于最基本的经济活动,在各种因素的影响下,土地利用也在不断发生改变。主要表现为大幅度增加非农业用地以及降低耕地资源数量,在以往开展变化信息空间测量工作时大多依靠人工操作测量工具的方式,无法使土地资源动态监测的需求得到满足。在研究区域土地利用动态变化的过程中,最主要的工作就是对土地资源的质量、数量、分布情况以及变化趋势进行准确、及时的了解,能够在土地集约化程度和土地利用
期刊
近10年苏州古城古建老宅保护修缮利用工程一期试点项目产生了广泛影响,其“文旅模式”值得总结推广。空间生产理论中的空间实践、空间表象、表征性空间等“三元性”特征,以及“空间的历史”层面,为文旅模式的内涵分析提供了理论工具。通过对试点古建老宅在立项阶段、实施阶段的“空间三元性”分别展开解读,结合“文旅集团运作模式”“文旅业态经营模式”“空间的历史”等构成要素,总结出“建筑遗产保护利用文旅模式体系”,并
思维导图是时代发展的产物,符合现代化的教育教学理念。教师可以灵活利用思维导图丰富教学内容,拓展知识空间及容量,理顺学生的思路,进一步降低学生的理解难度,减轻学生的学习压力。教师要找准思维导图在初中英语教学中的切入点和突破口,引导学生大胆探索,自主分析,避免学生出现消极情绪和负面心理,确保学生能够对英语这门课程有耳目一新的感觉。