论文部分内容阅读
由于现行主体性教育观中存在着“主客体二元对立”的矛盾，师生在教学过程中无法形成和谐的关系，导致中职外语教学陷入了发展的“瓶颈期”。作为哲学理论框架转变与实践基础发展双重影响下的产物，主体间性教育观为中职外语教学改革提供了新的教学框架。中职外语教学形成了和谐互进的师生关系，教学模式正在经历由单向式到交互式的转变，为实现国家教育部对中等职业教育教学提出的改革目标“素质教育”提供了可能。