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农村中学生知识面窄,所以他们英语阅读能力差。那么,怎样才能提高英语阅读的速度,怎样才能使农村中学生英语阅读能力得到提高?笔者结合教学实践总结了如下几点:
一、快速阅读的基本技巧
1.纠正学生在阅读中出现的不良习惯
帮助学生改正阅读中的不良习惯,提高阅读速度。良好的阅读习惯和技巧,对提高阅读能力至关重要。学生阅读文章时通常存在唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯,这些习惯分散了学生的精力,使得学生长时间停留在某个词或句子上,获得支离破碎的信息。从而影响他们的阅读速度和阅读质量。因此,笔者常指导学生养成默读习惯,抓住句子中的核心句,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解训练,从而培养学生猜测词义的能力。另外,要告诉学生根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法(略读和详读)。如:消遣类的小故事,新闻类的读物,其语言结构比较简单,只要知道内容大意即可,就采用略读方法;如果要寻找某段具体的资料或信息,或需对材料从表层到深层进行理解,就要详读。在一年的教学实验中笔者对学生的阅读习惯进行了对比调查。调查结果如下表:
此表表明,实验前绝大多数学生有唇读、指读等不良习惯,实验执行过半时学生已能有意识地培养默读习惯。
2.选择由易到难的阅读素材
由段落阅读逐步过渡到简易读物、新闻、小说,以培养阅读技巧,提高阅读速度和阅读理解能力。充分利用课本教材,将精读与泛读结合。初中英语教材中每个单元都有Text和作为同步检测的Reading两个部分。Text是精读教材,学生从中可以学习语法、词汇等,是获得英语知识的重要途径,偏重于“质”的方面。Reading均是课文的补充和延伸,是课文背景介绍或相关知识的铺垫,学生从中可了解到西方国家的风俗习惯和文化背景。这部分材料可培养学生的概括、分析和综合等阅读能力,如:寻找每段的中心句,归纳段落中心意思,回答问题等以此来培养学生把握文脉、获取信息、分析推理、深层理解的阅读理解能力。在精读的基础上,进行“量”的扩充,巩固“精”中所学习的英语知识。挑选各种文体的简易英语读物,由易到难,循序渐进,不断激发学生的阅读兴趣,不断促进学生学习英语知识与文化背景知识的融会贯通,逐渐达到精读与泛读的协调发展,最终提高学生的英语阅读能力。在实验的一年中,学生平均每周阅读英文杂志或小说一本,在提高他们阅读水平的同时也促进了写作能力的提高。
二、快速阅读的主要方法
1.浏览法
浏览法指对不需要细致了解的书籍,从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以使读者在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。
浏览阅读需重点注意文中的一些关键位置:一是篇名,包括文章的题目和书名。题目是文章的眼睛,往往集中概括了全文的主要论点、主要论题、主要内容等。通过研究题目,读者可以对文章或书籍有一个总体认识。二是目录、序言、提要、索引等,这些将有助于读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文,这一部分的关键主要是开头、结尾以及中间各段落的中心句。将这些关键部分浏览完毕后,读者会对文章或书籍形成总的印象,如果经回忆有了解不够完整的地方,或有值得深究之处,可再作重点补阅。
2.扫读法
扫读法指一目数行、一目十行地扫瞄文章,以获取大容量信息的一种快速阅读方法。
扫读法不同于传统的逐字逐句阅读法,它要求读者的视域尽可能扩大,将几行文字、一段文字甚至整页文字作为一个注视单位,在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法的速度跨度很大:由数行扫读达到一页一页扫读,其中逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠,这种方法不仅提高了阅读速度,而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度,采用此法阅读文章很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章精髓。扫读法的速度非常快,但要熟练掌握这种方法必须经常加以训练,比如经常做一些视力扩展训练。在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯,有意识地扩大每次视停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练,就是非常有效的方法。
3.寻读法
寻读法指为得到特定的某些资料,在众多相关书籍中搜寻查找指定对象的一种快速阅读方法。
寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查询某个故障的排除方法;在某本书的目录提要中寻找自己最感兴趣的内容;在写作中搜集需要引用的有关资料等,都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时,要在扫视书页的过程中,快速对自己所要查找的某些细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等,作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力,需要在阅读实践中不断锻炼提高。
4.跳读法
跳读法指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
跳读与扫读不同,扫读是逐页扫视,而跳读则是有所取舍地跳跃式前进,思维只停留在那些最有价值的内容上,对其他次要内容则可以大段大段甚至整页整页地略过。所以,运用跳读法阅读,不但可以提高阅读速度,而且能够很快抓住文章关键,把握文章要旨。跳读的方法有多种:可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读,这些往往都是文章的中心题旨所在;可以根据关键词的提示阅读,有关键词的地方大都是同读者所关心的内容或问题联系最密切的;可以重点在篇章的开头、结尾,段落的首句或尾句跳读,这些常常是议论性文体的论点或分论点所在;可以沿着情节发展线索跳读,如在记叙文体中对情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;可以根据语法结构的提示跳读,通过结构词语的帮助来把握书中的思路,如“由此看来”、“总之”等就是总结句的信号词。
5.猜读法
猜读法是指在读文章时,以前文和标题为依据,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
猜读法使读者承接作者的思维轨迹,从而站在作者的角度考虑作品内容的安排,使读者始终处于高度活跃的思维状态,有助于提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高,读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大大减少,因而猜读的能力对阅读速度也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类作品的阅读中,如在《老人与海》中读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时,读者便可以猜想作者会怎样描写他与鲨鱼的较量?最后结局会是如何?对其他类型的作品,也可用猜读法阅读。读议论性文体时,可以先由题目猜测作者的论点、论据和论证方法。
运用猜读法时需要注意,猜读要以原文的某些材料作依据,不能毫无依据地凭空猜想。猜想之后,要对原文的相关处重点阅读,将猜想与原文的内容进行对照,若两者一致便说明自己较准确地理解了作品,不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理方式有问题。在不断的猜想、比较、总结中,读者的猜读能力会不断提高,思维能力与创造能力也会得到很好的锻炼。
三、快速阅读需要注意的问题
1.要保持注意力的集中
快速阅读不能只求速度,还要追求理解程度。如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内理解内容,更谈不上对内容的记忆和掌握。因此,阅读速度越快,就越需要读者保持注意力高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。
2.提高整体识读的能力
阅读速度与读者的整体识读能力有直接关联。逐字逐句的读书习惯使注视点增多,眼跳次数增多,势必影响阅读的速度;而如果将许多字词、语句甚至段落作为一个整体来识读,就会大大减少注视点和眼跳次数,使每次眼停的阅读视野扩大,阅读速度也会成倍地提高。因此,养成整体识读的习惯,也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系
笔者所说的快速阅读,当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆,而单纯追求速度,那速度再快也没有意义。因此,读者在训练阅读速度时一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系,即快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右。
常言道:“贵在坚持”。只要持之以恒地进行阅读训练,那么英语阅读能力就会得到全面提高。
(作者单位:554402贵州省江口县桃映乡初级中学)
一、快速阅读的基本技巧
1.纠正学生在阅读中出现的不良习惯
帮助学生改正阅读中的不良习惯,提高阅读速度。良好的阅读习惯和技巧,对提高阅读能力至关重要。学生阅读文章时通常存在唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯,这些习惯分散了学生的精力,使得学生长时间停留在某个词或句子上,获得支离破碎的信息。从而影响他们的阅读速度和阅读质量。因此,笔者常指导学生养成默读习惯,抓住句子中的核心句,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解训练,从而培养学生猜测词义的能力。另外,要告诉学生根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法(略读和详读)。如:消遣类的小故事,新闻类的读物,其语言结构比较简单,只要知道内容大意即可,就采用略读方法;如果要寻找某段具体的资料或信息,或需对材料从表层到深层进行理解,就要详读。在一年的教学实验中笔者对学生的阅读习惯进行了对比调查。调查结果如下表:
此表表明,实验前绝大多数学生有唇读、指读等不良习惯,实验执行过半时学生已能有意识地培养默读习惯。
2.选择由易到难的阅读素材
由段落阅读逐步过渡到简易读物、新闻、小说,以培养阅读技巧,提高阅读速度和阅读理解能力。充分利用课本教材,将精读与泛读结合。初中英语教材中每个单元都有Text和作为同步检测的Reading两个部分。Text是精读教材,学生从中可以学习语法、词汇等,是获得英语知识的重要途径,偏重于“质”的方面。Reading均是课文的补充和延伸,是课文背景介绍或相关知识的铺垫,学生从中可了解到西方国家的风俗习惯和文化背景。这部分材料可培养学生的概括、分析和综合等阅读能力,如:寻找每段的中心句,归纳段落中心意思,回答问题等以此来培养学生把握文脉、获取信息、分析推理、深层理解的阅读理解能力。在精读的基础上,进行“量”的扩充,巩固“精”中所学习的英语知识。挑选各种文体的简易英语读物,由易到难,循序渐进,不断激发学生的阅读兴趣,不断促进学生学习英语知识与文化背景知识的融会贯通,逐渐达到精读与泛读的协调发展,最终提高学生的英语阅读能力。在实验的一年中,学生平均每周阅读英文杂志或小说一本,在提高他们阅读水平的同时也促进了写作能力的提高。
二、快速阅读的主要方法
1.浏览法
浏览法指对不需要细致了解的书籍,从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以使读者在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。
浏览阅读需重点注意文中的一些关键位置:一是篇名,包括文章的题目和书名。题目是文章的眼睛,往往集中概括了全文的主要论点、主要论题、主要内容等。通过研究题目,读者可以对文章或书籍有一个总体认识。二是目录、序言、提要、索引等,这些将有助于读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文,这一部分的关键主要是开头、结尾以及中间各段落的中心句。将这些关键部分浏览完毕后,读者会对文章或书籍形成总的印象,如果经回忆有了解不够完整的地方,或有值得深究之处,可再作重点补阅。
2.扫读法
扫读法指一目数行、一目十行地扫瞄文章,以获取大容量信息的一种快速阅读方法。
扫读法不同于传统的逐字逐句阅读法,它要求读者的视域尽可能扩大,将几行文字、一段文字甚至整页文字作为一个注视单位,在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法的速度跨度很大:由数行扫读达到一页一页扫读,其中逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠,这种方法不仅提高了阅读速度,而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度,采用此法阅读文章很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章精髓。扫读法的速度非常快,但要熟练掌握这种方法必须经常加以训练,比如经常做一些视力扩展训练。在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯,有意识地扩大每次视停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练,就是非常有效的方法。
3.寻读法
寻读法指为得到特定的某些资料,在众多相关书籍中搜寻查找指定对象的一种快速阅读方法。
寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查询某个故障的排除方法;在某本书的目录提要中寻找自己最感兴趣的内容;在写作中搜集需要引用的有关资料等,都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时,要在扫视书页的过程中,快速对自己所要查找的某些细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等,作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力,需要在阅读实践中不断锻炼提高。
4.跳读法
跳读法指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
跳读与扫读不同,扫读是逐页扫视,而跳读则是有所取舍地跳跃式前进,思维只停留在那些最有价值的内容上,对其他次要内容则可以大段大段甚至整页整页地略过。所以,运用跳读法阅读,不但可以提高阅读速度,而且能够很快抓住文章关键,把握文章要旨。跳读的方法有多种:可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读,这些往往都是文章的中心题旨所在;可以根据关键词的提示阅读,有关键词的地方大都是同读者所关心的内容或问题联系最密切的;可以重点在篇章的开头、结尾,段落的首句或尾句跳读,这些常常是议论性文体的论点或分论点所在;可以沿着情节发展线索跳读,如在记叙文体中对情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;可以根据语法结构的提示跳读,通过结构词语的帮助来把握书中的思路,如“由此看来”、“总之”等就是总结句的信号词。
5.猜读法
猜读法是指在读文章时,以前文和标题为依据,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
猜读法使读者承接作者的思维轨迹,从而站在作者的角度考虑作品内容的安排,使读者始终处于高度活跃的思维状态,有助于提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高,读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大大减少,因而猜读的能力对阅读速度也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类作品的阅读中,如在《老人与海》中读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时,读者便可以猜想作者会怎样描写他与鲨鱼的较量?最后结局会是如何?对其他类型的作品,也可用猜读法阅读。读议论性文体时,可以先由题目猜测作者的论点、论据和论证方法。
运用猜读法时需要注意,猜读要以原文的某些材料作依据,不能毫无依据地凭空猜想。猜想之后,要对原文的相关处重点阅读,将猜想与原文的内容进行对照,若两者一致便说明自己较准确地理解了作品,不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理方式有问题。在不断的猜想、比较、总结中,读者的猜读能力会不断提高,思维能力与创造能力也会得到很好的锻炼。
三、快速阅读需要注意的问题
1.要保持注意力的集中
快速阅读不能只求速度,还要追求理解程度。如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内理解内容,更谈不上对内容的记忆和掌握。因此,阅读速度越快,就越需要读者保持注意力高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。
2.提高整体识读的能力
阅读速度与读者的整体识读能力有直接关联。逐字逐句的读书习惯使注视点增多,眼跳次数增多,势必影响阅读的速度;而如果将许多字词、语句甚至段落作为一个整体来识读,就会大大减少注视点和眼跳次数,使每次眼停的阅读视野扩大,阅读速度也会成倍地提高。因此,养成整体识读的习惯,也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系
笔者所说的快速阅读,当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆,而单纯追求速度,那速度再快也没有意义。因此,读者在训练阅读速度时一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系,即快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右。
常言道:“贵在坚持”。只要持之以恒地进行阅读训练,那么英语阅读能力就会得到全面提高。
(作者单位:554402贵州省江口县桃映乡初级中学)