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摘要：课程思政是新时代学校育人的创新发展。中职学校课程思政集中体现合目的性、合规律性、合必然性的价值要求，为学校“专业成才”与“文化育人”发挥着全息性作用。受诸多因素的影响，当下中职学校课程思政面临教师课程思政的观念意识弱化、学校课程思政育人体系断层以及学校课程思政教育的合力不足等实然困境。基于此，中职学校的思想政治教育必须进行改革，这样才能够促进学生的全面发展。主要分析互联网时代中职思想政治的创新教育路径。
关键词：信息化;中职学校;思想政治;创新路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是坚持党对教育事业全面领导的具体体现，是学校各项工作的生命线。课程思政则是将思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教学体系。中职学校的思想政治教学必须紧随信息时代的发展步伐，努力做出调整，适应信息化时代的发展走向，这样才能够提升思想政治教学的有效性。思想政治学科是中职教育体系的重要组成部分，进行课程的改革和创新势在必行，中职学校必须转变教学思路，更新教学模式，这样才能够找到一条合理的思想政治教学发展之路，促进学生思想政治水平的全面提升。
一、信息化时代给中职思想政治教育带来的挑战
（一）思想政治教育的过程有待提升
处于网络化背景下，传统的思想政治教育模式受到了很大的挑战，随着社会的发展和时代的变革，传统的思想政治教学模式早已跟不上时代的步伐，无法满足当前的教学发展需求。传统的思想政治教学需要教师和学生参与进来，开展集体教学、课堂知识点讲解以及针对不同的学生因材施教等，从而达到思想政治教学的目的。现阶段，学生有更多的主动权，可以自己去接触互联网上的信息资源。网络上的资源十分丰富，但是信息却是良莠不齐，很多中职学生对信息的分辨能力不足，他们很有可能会受到不良信息的影响，甚至有一些不法分子会借助互联网向中职生传播一些不利于他们思想和身心发展的信息，这些不良信息会迷惑学生，对学生产生误导，长期处于这样的环境当中，学生的思想会受到严重的侵害，这无疑加大了思想政治教学的难度。
（二）思想政治教学的方式不够合理
随着信息技术的发展，互联网和学生之间有着十分密切的联系，借助互联网进行学习已经成为常态，互联网教学模式和传统教学模式相比，有着很多的优势，对教学质量的提升很有帮助。在传统的思想政治教学过程中，教师大多数选择的教学模式都是口头的讲解和板书，这样“填鸭式”的教学模式虽然取得了一定的成效，但是却存在很多弊端。传统思想政治教学需要借助口述的形式开展，对于教学时间、地点等外在条件有一定的要求，很难达到一种高效的教学成果。思想政治教师在对学生进行教育的过程中，必须促进学生思想品质的提升，要让学生朝着社会发展所需的方向发展，传统的思想政治教学模式很难达到这一教学目标。互联网技术的应用，改变了学生获取信息的方式，在学习的过程中可以不受时间、地点的限制，只要有通信设备（手机、平板电脑）就能够接通网络，就可以随时随地地进行学习，因此，中职学校必须将思想政治教学和互联网结合起来开展。
二、互联网时代下中职思想政治教育的开展策略
（一）注重相关的互聯网教学建设
很多中职学校的基础设施不健全，无法发挥互联网教学模式的最大优势，中职学校的管理者必须重视学校教学基础的建设，在资金等方面加大相关的投资力度，结合中职学校自身的发展状况进行资源的合理规划与建设。中职学校在加强互联网基础建设的时候，可以同一些有意识的主流互联网公司进行双边合作，中职学校需要结合教学的实际情况提供创意，互联网技术公司则是在技术方面提供支持，合作开发出一些具有针对性的中职学校思想政治教学软件或者是学习论坛等，让学生在线上进行自主学习。中职学校需要借鉴互联网教学思维，及时总结现阶段思想政治教学存在的问题，反思教学方面的不足，完善互联网教学体系，除此之外，还需要观察互联网技术在中职学校思想政治教育当中的应用，找寻互联网和思想政治教学结合的有效方式，制订出合理的教学规划，创设良好的思想政治学习环境。
（二）培养课程思政师资队伍，提高教师课程思政能力
精准培养符合时代要求的课程思政教师，提升教师课程思政的能力是中职学校课程思政建设的应然选择。组建以党支部为核心的各课程思政教师研究小组，用专家讲座、自主学习、主题研讨等形式，开展党的教育方针、习近平总书记在全国教育大会以及在全国高校思想政治工作会议上讲话等系列有关教育的讲话、社会主义核心价值观、中国学生核心素养、课程建设理论、课程标准等理论学习与研究。通过有计划、有针对性、有重点地对教师进行思政教育能力的培训，提升教师思想政治教育理论水平、专业理论水平，以此转变教师“教书”与“育人”两分离的育人观念，改正学生思想政治教育只靠思想政治理论课教师的错误观念，切实增强教师的“育德意识”，提升教师的“育德能力”。
（三）更新教学方式，提升学习兴趣
中职思想政治教学完全可以借助多媒体开展，利用网络、微博等新的媒介进行教学工作，打破传统思想政治教学的局限性，及时更新思想政治教学内容，激发学生的学习兴趣。形式多样的思想政治教学模式和最新的思想政治教学内容对于中职生来讲有着很强的吸引力，并且多媒体模式的教学有利于学生接受和吸收知识，在此过程中，中职学校可以选择一些学生愿意接受的实践活动，将此和思想政治教育结合起来，例如校园文化活动、社区文化建设等，采取这样的活动吸引学生参与进来，这样思想政治教育就可以落到实处，在锻炼学生的同时帮助学生实现社会价值。
三、结语
综上所述，处于互联网模式下进行思想政治教育的创新是十分有必要的。新时代的到来对中职思想政治教育提出了更多的要求，学校必须抓住机遇迎接挑战，实现思想政治教育的有效性。
参考文献
[1]杨晓琴.网络时代中职思政工作创新策略[J].西部素质教育，2020，6（12）：40-41.
[2]谷金星.论互联网条件下中职学校思想政治教育改进途径[J].职业，2020（01）：74-75.
关键词：信息化;中职学校;思想政治;创新路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是坚持党对教育事业全面领导的具体体现，是学校各项工作的生命线。课程思政则是将思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教学体系。中职学校的思想政治教学必须紧随信息时代的发展步伐，努力做出调整，适应信息化时代的发展走向，这样才能够提升思想政治教学的有效性。思想政治学科是中职教育体系的重要组成部分，进行课程的改革和创新势在必行，中职学校必须转变教学思路，更新教学模式，这样才能够找到一条合理的思想政治教学发展之路，促进学生思想政治水平的全面提升。
一、信息化时代给中职思想政治教育带来的挑战
（一）思想政治教育的过程有待提升
处于网络化背景下，传统的思想政治教育模式受到了很大的挑战，随着社会的发展和时代的变革，传统的思想政治教学模式早已跟不上时代的步伐，无法满足当前的教学发展需求。传统的思想政治教学需要教师和学生参与进来，开展集体教学、课堂知识点讲解以及针对不同的学生因材施教等，从而达到思想政治教学的目的。现阶段，学生有更多的主动权，可以自己去接触互联网上的信息资源。网络上的资源十分丰富，但是信息却是良莠不齐，很多中职学生对信息的分辨能力不足，他们很有可能会受到不良信息的影响，甚至有一些不法分子会借助互联网向中职生传播一些不利于他们思想和身心发展的信息，这些不良信息会迷惑学生，对学生产生误导，长期处于这样的环境当中，学生的思想会受到严重的侵害，这无疑加大了思想政治教学的难度。
（二）思想政治教学的方式不够合理
随着信息技术的发展，互联网和学生之间有着十分密切的联系，借助互联网进行学习已经成为常态，互联网教学模式和传统教学模式相比，有着很多的优势，对教学质量的提升很有帮助。在传统的思想政治教学过程中，教师大多数选择的教学模式都是口头的讲解和板书，这样“填鸭式”的教学模式虽然取得了一定的成效，但是却存在很多弊端。传统思想政治教学需要借助口述的形式开展，对于教学时间、地点等外在条件有一定的要求，很难达到一种高效的教学成果。思想政治教师在对学生进行教育的过程中，必须促进学生思想品质的提升，要让学生朝着社会发展所需的方向发展，传统的思想政治教学模式很难达到这一教学目标。互联网技术的应用，改变了学生获取信息的方式，在学习的过程中可以不受时间、地点的限制，只要有通信设备（手机、平板电脑）就能够接通网络，就可以随时随地地进行学习，因此，中职学校必须将思想政治教学和互联网结合起来开展。
二、互联网时代下中职思想政治教育的开展策略
（一）注重相关的互聯网教学建设
很多中职学校的基础设施不健全，无法发挥互联网教学模式的最大优势，中职学校的管理者必须重视学校教学基础的建设，在资金等方面加大相关的投资力度，结合中职学校自身的发展状况进行资源的合理规划与建设。中职学校在加强互联网基础建设的时候，可以同一些有意识的主流互联网公司进行双边合作，中职学校需要结合教学的实际情况提供创意，互联网技术公司则是在技术方面提供支持，合作开发出一些具有针对性的中职学校思想政治教学软件或者是学习论坛等，让学生在线上进行自主学习。中职学校需要借鉴互联网教学思维，及时总结现阶段思想政治教学存在的问题，反思教学方面的不足，完善互联网教学体系，除此之外，还需要观察互联网技术在中职学校思想政治教育当中的应用，找寻互联网和思想政治教学结合的有效方式，制订出合理的教学规划，创设良好的思想政治学习环境。
（二）培养课程思政师资队伍，提高教师课程思政能力
精准培养符合时代要求的课程思政教师，提升教师课程思政的能力是中职学校课程思政建设的应然选择。组建以党支部为核心的各课程思政教师研究小组，用专家讲座、自主学习、主题研讨等形式，开展党的教育方针、习近平总书记在全国教育大会以及在全国高校思想政治工作会议上讲话等系列有关教育的讲话、社会主义核心价值观、中国学生核心素养、课程建设理论、课程标准等理论学习与研究。通过有计划、有针对性、有重点地对教师进行思政教育能力的培训，提升教师思想政治教育理论水平、专业理论水平，以此转变教师“教书”与“育人”两分离的育人观念，改正学生思想政治教育只靠思想政治理论课教师的错误观念，切实增强教师的“育德意识”，提升教师的“育德能力”。
（三）更新教学方式，提升学习兴趣
中职思想政治教学完全可以借助多媒体开展，利用网络、微博等新的媒介进行教学工作，打破传统思想政治教学的局限性，及时更新思想政治教学内容，激发学生的学习兴趣。形式多样的思想政治教学模式和最新的思想政治教学内容对于中职生来讲有着很强的吸引力，并且多媒体模式的教学有利于学生接受和吸收知识，在此过程中，中职学校可以选择一些学生愿意接受的实践活动，将此和思想政治教育结合起来，例如校园文化活动、社区文化建设等，采取这样的活动吸引学生参与进来，这样思想政治教育就可以落到实处，在锻炼学生的同时帮助学生实现社会价值。
三、结语
综上所述，处于互联网模式下进行思想政治教育的创新是十分有必要的。新时代的到来对中职思想政治教育提出了更多的要求，学校必须抓住机遇迎接挑战，实现思想政治教育的有效性。
参考文献
[1]杨晓琴.网络时代中职思政工作创新策略[J].西部素质教育，2020，6（12）：40-41.
[2]谷金星.论互联网条件下中职学校思想政治教育改进途径[J].职业，2020（01）：74-75.