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在当前小学教学阶段开展英语这门学科，主要的目的是让学生从小对英语内容耳濡目染，不断地培养学生的学习兴趣以及学习动力，为以后更高层次的英语学习奠定坚实的基础。对于小学生而言，除了汉语还有一门比较重要的语言就是英语，因为学生很有可能会受到周边环境因素的影响，因此大多数的学生都感觉在学习英语方面存在着较大的阻碍。随着社会信息化程度的不断发展，在教育界逐渐地盛行起电教媒体，如果能够巧妙地结合课堂教学以及电教媒体，对于英语学习来说是非常有帮助的。
一、提高英语教学效率
在小学英语教学的过程中，无论运用什么样的教学方式，主要的目的都是为了最终可以取得良好的教学效果。对于教师而言最重要的就是需要先提升学生的整体英语学习效率，来从而提升教学效率。在英语课堂教学的过程中，教师可以适当地结合生活情景来教学，通过电子白板将英语知识展示给学生。适当地运用电教媒体可以帮助学生还原英语书本上的内容，还可以给予学生身临其境的感受。教师如果可以在课堂教学的过程中结合图片、文字等多种形式，不仅可以使自己的构思更加具有创新性，灵活巧妙地向学生展示知识，还可以帮助学生更好地掌握英语知识并且掌握学习英语的方法，充分地调动学生的学习兴趣，最终可以提升教学效率。
例如，教师刚开始给学生讲解译林版小学五年级上册人体五大器官的词汇的时候，可以通过图文并茂的形式，让学生感受到自己所学的知识都充满着灵气，从而产生一种比较灵动性的视觉体验。具体教师可以出示人物身体图片，并提出如下问题： What body parts do you know？
S1：I know head.
S2：I know eyes.
随后，教师还可以组织游戏活动：Quick Response。
T：Do you remember them？ Try to remember.Let’s play a game.Listen to me carefully and touch quickly. Forexample，“Touch your head”， you say “Touch my head”and do it quickly.
Ss：听听做做，快速反应：“Touch my …”
这样的游戏活动不仅可以让学生感受到自己在课堂教学中的主体地位，而且還可以吸引学生的注意力，并且加深学生对于英语知识的理解和掌握，进而最大限度地提高教师的英语教学效率以及学生的学习效率。
二、利用电教媒体教学激发并培养学生的学习兴趣
在传统的英语教学过程中，教学语言相对比较条款化，在一定程度上比较刻板和无趣，这样很难会激发学生的学习兴趣。然而如果以电教媒体为载体进行多媒体式的教学可能会更加会使教学模式生动形象，从而可以让课堂教学产生成比较新颖且富有趣味性的教学效果。一名小学英语教师在真正进行教学的过程中需要将学生的学习兴趣以及学习热情充分地调动起来。因为小学生本身年龄小，好奇心比较重，而且思维很直观，如果课堂教学内容通过多媒体的形式展现给学生的时候，就很容易集中学生的注意力，并且让学生自然而然地体会到英语语言环境，能够更加有效地利用英语进行交流和沟通。
例如，教师在进行译林版小学五年级上册“Unit3O our animal friends”一文讲解时，可以运用日常交际用语I have animal friends.It’s/They’re…It/They can… It has/They have…这样可以使学生能够正确的听、说、读单词animal，leg，body，arm，other，tail，wing等，还可以非常直观形象地让学生感受到动物之间的友好，充分地调动学生的学习动力以及积极性。最后教师可以播放一组英语配音来展现出这个画面感，这样更加能够帮助学生了解并掌握英语的表达方式。
三、利用电教媒体来提高教学效率
如果利用多媒体教学，就可以非常有效地实现情景教学法。英语本身是一门带有较强艺术性的学科，同时，英语也是一种沟通和交流的工具，具有较强的应用性和实践性。然而，对于我们来说英语毕竟是第二种语言，在我们国家学习英语的时候，一般情况下，英语教学经常会缺乏真实的语言教学环境，所以，如果学生想要提升自己的学习效率以及有效地运用英语，就需要教师为学生创造出一个真实的英语学习环境，这样情景教学就会显得格外重要。教师可以通过人为地创设出一种比较真实的生活情景，有效地帮助学生更好地培养自身的英语感知、理解以及运用的能力。打造生活情境需要通过文字、图像以及声音等各种形式呈现，这些都可以利用电教媒体来实现。
例如，教师在讲解译林版小学四年级下册“Unit1 Our new subjects”一文时，其教学的目标是掌握单词school， subject， see， Maths， Art等单词，以及句型What subjects do you like？I like…、Welcome back to school、Nice to see you等。此时教师可以借助多媒体技术可以将微淘“subjects”和“likes”的对话呈现在学生面前，并让学生进行角色扮演，让每一位学生都可以大胆地进行听和说的表演，这样可以有效地培养学生的英语语感，加深学生对课堂教学内容的掌握。
随着当前我们国家不断地改革教育模式，电教媒体逐渐得到比较长远的发展，特别是在小学英语的教学过程中占据非常重要的位置。因为电教媒体本身操作步骤比较简单方便，教师可以根据教学目标来实行适当的情景设计，这样就可能会有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。
【作者简介】伦睿，江苏省泰州市姜堰区东桥教育集团东板桥校区。
一、提高英语教学效率
在小学英语教学的过程中，无论运用什么样的教学方式，主要的目的都是为了最终可以取得良好的教学效果。对于教师而言最重要的就是需要先提升学生的整体英语学习效率，来从而提升教学效率。在英语课堂教学的过程中，教师可以适当地结合生活情景来教学，通过电子白板将英语知识展示给学生。适当地运用电教媒体可以帮助学生还原英语书本上的内容，还可以给予学生身临其境的感受。教师如果可以在课堂教学的过程中结合图片、文字等多种形式，不仅可以使自己的构思更加具有创新性，灵活巧妙地向学生展示知识，还可以帮助学生更好地掌握英语知识并且掌握学习英语的方法，充分地调动学生的学习兴趣，最终可以提升教学效率。
例如，教师刚开始给学生讲解译林版小学五年级上册人体五大器官的词汇的时候，可以通过图文并茂的形式，让学生感受到自己所学的知识都充满着灵气，从而产生一种比较灵动性的视觉体验。具体教师可以出示人物身体图片，并提出如下问题： What body parts do you know？
S1：I know head.
S2：I know eyes.
随后，教师还可以组织游戏活动：Quick Response。
T：Do you remember them？ Try to remember.Let’s play a game.Listen to me carefully and touch quickly. Forexample，“Touch your head”， you say “Touch my head”and do it quickly.
Ss：听听做做，快速反应：“Touch my …”
这样的游戏活动不仅可以让学生感受到自己在课堂教学中的主体地位，而且還可以吸引学生的注意力，并且加深学生对于英语知识的理解和掌握，进而最大限度地提高教师的英语教学效率以及学生的学习效率。
二、利用电教媒体教学激发并培养学生的学习兴趣
在传统的英语教学过程中，教学语言相对比较条款化，在一定程度上比较刻板和无趣，这样很难会激发学生的学习兴趣。然而如果以电教媒体为载体进行多媒体式的教学可能会更加会使教学模式生动形象，从而可以让课堂教学产生成比较新颖且富有趣味性的教学效果。一名小学英语教师在真正进行教学的过程中需要将学生的学习兴趣以及学习热情充分地调动起来。因为小学生本身年龄小，好奇心比较重，而且思维很直观，如果课堂教学内容通过多媒体的形式展现给学生的时候，就很容易集中学生的注意力，并且让学生自然而然地体会到英语语言环境，能够更加有效地利用英语进行交流和沟通。
例如，教师在进行译林版小学五年级上册“Unit3O our animal friends”一文讲解时，可以运用日常交际用语I have animal friends.It’s/They’re…It/They can… It has/They have…这样可以使学生能够正确的听、说、读单词animal，leg，body，arm，other，tail，wing等，还可以非常直观形象地让学生感受到动物之间的友好，充分地调动学生的学习动力以及积极性。最后教师可以播放一组英语配音来展现出这个画面感，这样更加能够帮助学生了解并掌握英语的表达方式。
三、利用电教媒体来提高教学效率
如果利用多媒体教学，就可以非常有效地实现情景教学法。英语本身是一门带有较强艺术性的学科，同时，英语也是一种沟通和交流的工具，具有较强的应用性和实践性。然而，对于我们来说英语毕竟是第二种语言，在我们国家学习英语的时候，一般情况下，英语教学经常会缺乏真实的语言教学环境，所以，如果学生想要提升自己的学习效率以及有效地运用英语，就需要教师为学生创造出一个真实的英语学习环境，这样情景教学就会显得格外重要。教师可以通过人为地创设出一种比较真实的生活情景，有效地帮助学生更好地培养自身的英语感知、理解以及运用的能力。打造生活情境需要通过文字、图像以及声音等各种形式呈现，这些都可以利用电教媒体来实现。
例如，教师在讲解译林版小学四年级下册“Unit1 Our new subjects”一文时，其教学的目标是掌握单词school， subject， see， Maths， Art等单词，以及句型What subjects do you like？I like…、Welcome back to school、Nice to see you等。此时教师可以借助多媒体技术可以将微淘“subjects”和“likes”的对话呈现在学生面前，并让学生进行角色扮演，让每一位学生都可以大胆地进行听和说的表演，这样可以有效地培养学生的英语语感，加深学生对课堂教学内容的掌握。
随着当前我们国家不断地改革教育模式，电教媒体逐渐得到比较长远的发展，特别是在小学英语的教学过程中占据非常重要的位置。因为电教媒体本身操作步骤比较简单方便，教师可以根据教学目标来实行适当的情景设计，这样就可能会有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。
【作者简介】伦睿，江苏省泰州市姜堰区东桥教育集团东板桥校区。