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我们都是带着双重标准出生的,哪怕小得像一滴水的一件事情,都能照出两张不同的脸
·麦田稻鹰写作俱乐部:468521448·
麦田稻鹰:
老师总说我写的作文看上去似曾相识。他说:“从内容看,题材大同小异;从语言看,文字表达方式雷同,缺乏个性。”我该怎么改变呢?
杨娟
杨娟:
学习者一旦思维定式,就极易养成一种惰性和对权威的绝对崇拜,这是学习的最大障碍。以前我在写作文时常常会对一个题目做多几个角度的理解,我甚至会揣测同学们会想到哪些立意角度,然后另辟蹊径,在这里我想告诉你的是,“我们必须要有一颗求变突破的心,我们就要做得和比人不一样。”当然,作文所具备的“新意”和“独特”是一个人思想的体现,如果你只有一颗求变突破的心,但却没有相应的思考与积累,也是很难实现的,这就需要我们在平常的学习与生活中慢慢沉淀,多阅读、感受生活、积极思考,假以时日,这种思维定式会被打破,而你的作文也会尽显个性。
麦田稻鹰
麦田稻鹰:
我平时练习写作文,文章洋洋洒洒写了一大篇,自我感觉还挺好,但老师却不为文章所动,大多数时候他给文章的评语都是不够生活化、不真实,有时候甚至批评我的作文写得很粗浅。我怎么理解“粗浅”这个词的意思呢?
梁龙
梁龙:
“粗浅”通常是与“细致”“细腻”这些词对应的,显而易见,你的文章出现了一个相当普遍的问题——未能做到细致入微。写作是对现实生活的再现,是将你自己观察、认识到的生活呈现于笔端。和你分享我的一个写作训练经验吧,那时候我写作文也出现了类似于你的问题,我的老师和我说:“你每天只对一个事物进行描写,写够了不一样的十种再来找我。”因为高中的时候我每天都坚持早上起床跑步,我就选择了描写早晨的太阳,我硬生生地描写了十几个不一样的太阳,当我写到第十个的时候就慢慢领会了老师的意思,也知道该怎么去做了,你要不要也试一试呢?
麦田稻鹰
麦田稻鹰:
我们语文老师说,要刻画一个鲜明的景物,要先去观察它的特征。我去观察景物了,平时写作文时对景物的描述也很细致,但老师总说我对景物的描写没有“神”。我的写作怎么才能做到他所说的有“神”呢?
林琳
林琳:
观察,雖说是以眼睛为主,但不意味着没用到别的感官。因为单一靠眼睛是无法观察到立体而多面的景象的。譬如,你描述公园的一些景象,仅仅用眼睛看到鸟啊鱼啊未免单调了些,如果能加上鸟儿的鸣叫、沁人的花香,还有徐徐拂面的微风等,就会丰富多彩、真实而全面地有“神”了。在这点上,我们可以向古人学习。譬如,写“春”,他们就调动了自己多方面感官去写,有“红杏枝头春意闹”(听觉),“踏花归来马蹄香”(嗅觉),“春风又绿江南岸”(视觉),“吹面不寒杨柳风”(触觉)等。
麦田稻鹰
·麦田稻鹰写作俱乐部:468521448·
麦田稻鹰:
老师总说我写的作文看上去似曾相识。他说:“从内容看,题材大同小异;从语言看,文字表达方式雷同,缺乏个性。”我该怎么改变呢?
杨娟
杨娟:
学习者一旦思维定式,就极易养成一种惰性和对权威的绝对崇拜,这是学习的最大障碍。以前我在写作文时常常会对一个题目做多几个角度的理解,我甚至会揣测同学们会想到哪些立意角度,然后另辟蹊径,在这里我想告诉你的是,“我们必须要有一颗求变突破的心,我们就要做得和比人不一样。”当然,作文所具备的“新意”和“独特”是一个人思想的体现,如果你只有一颗求变突破的心,但却没有相应的思考与积累,也是很难实现的,这就需要我们在平常的学习与生活中慢慢沉淀,多阅读、感受生活、积极思考,假以时日,这种思维定式会被打破,而你的作文也会尽显个性。
麦田稻鹰
麦田稻鹰:
我平时练习写作文,文章洋洋洒洒写了一大篇,自我感觉还挺好,但老师却不为文章所动,大多数时候他给文章的评语都是不够生活化、不真实,有时候甚至批评我的作文写得很粗浅。我怎么理解“粗浅”这个词的意思呢?
梁龙
梁龙:
“粗浅”通常是与“细致”“细腻”这些词对应的,显而易见,你的文章出现了一个相当普遍的问题——未能做到细致入微。写作是对现实生活的再现,是将你自己观察、认识到的生活呈现于笔端。和你分享我的一个写作训练经验吧,那时候我写作文也出现了类似于你的问题,我的老师和我说:“你每天只对一个事物进行描写,写够了不一样的十种再来找我。”因为高中的时候我每天都坚持早上起床跑步,我就选择了描写早晨的太阳,我硬生生地描写了十几个不一样的太阳,当我写到第十个的时候就慢慢领会了老师的意思,也知道该怎么去做了,你要不要也试一试呢?
麦田稻鹰
麦田稻鹰:
我们语文老师说,要刻画一个鲜明的景物,要先去观察它的特征。我去观察景物了,平时写作文时对景物的描述也很细致,但老师总说我对景物的描写没有“神”。我的写作怎么才能做到他所说的有“神”呢?
林琳
林琳:
观察,雖说是以眼睛为主,但不意味着没用到别的感官。因为单一靠眼睛是无法观察到立体而多面的景象的。譬如,你描述公园的一些景象,仅仅用眼睛看到鸟啊鱼啊未免单调了些,如果能加上鸟儿的鸣叫、沁人的花香,还有徐徐拂面的微风等,就会丰富多彩、真实而全面地有“神”了。在这点上,我们可以向古人学习。譬如,写“春”,他们就调动了自己多方面感官去写,有“红杏枝头春意闹”(听觉),“踏花归来马蹄香”(嗅觉),“春风又绿江南岸”(视觉),“吹面不寒杨柳风”(触觉)等。
麦田稻鹰