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【摘 要】 本文主要以东北农业大学为例重点介绍黑龙江省农业院校是如何推广TRIZ创新方法的并总结该校推广经验做法。
【关键词】 创新；创业；人才培训
[Abstract] Taking Northeast Agricultural University as an example ，this article aims at introducing how the TRIZ innovation method is promoted in agricultural colleges in Heilongjiang province and summarizes the school’s promotion experience.
[Keywords] innovation； entrepreneurship； talent training
创新能力是一个民族的灵魂，是一个民族持续不断发展壮大的不竭动力源泉，是引领发展的第一动力[1]。在国家“大众创业，万众创新”的背景下，黑龙江省高校掀起学习创新方法理论热潮，全省有20多所学校开设18学时以上创新方法课程，成立20个大学生创新方法社团，组建黑龙江省大学生TRIZ爱好者联盟及成立中国大学生TRIZ爱好者联盟。东北农业大学机电创新研究中心成立于2009年12月，属于校级大学生创新社团，是东北农业大学首个以培养大学生“双创”能力为目标的科创实践团队，自成立以来，一直本着“创新、钻研、奋斗、育人”的宗旨，致力于智能农业装备的研发及拔尖人才的选拔与培养。团队连续 8 年向同学进行TRIZ理论宣讲及义务培训，累计受益人数达1500余人。经培训选拔出团队骨干成员 100 余人，涌现出一大批优秀学子，团队有近百人次获得“省年度人物称号”等各类荣誉， 数十位同学就读于墨尼黑工业大学、 清华大学等国内外一流院校，在知名院士团队继续进行机器人方面相关研究。
1 具体推广办法
1.1 加强创新方法理论学习
一是通过为研究生开设32学时的创新方法选修课程，提升学生创新能力。二是每年寒假期间由社团负责人组织大一同学参加为期一个半月的创新方法与技术培训，由机电中心实验室骨干成员亲自授课，通过面授，让大一新生系统地学习到创新方法理论知识，了解熟悉什么是TRIZ创新方法。三是由团队指导教师亲自辅导，帮助学生分析自己在技术创新方面的不足并进一步完善和改进，同时加深学生对创新方法理论的理解。四是对团队成员学习情况进行考核。综合考量团队成员学习态度、创新方法掌握情况从而掌握团队成员的实际情况。
1.2 搭建创新方法学习平台
一是团队成员利用课余时间自主学习TRIZ理论，网上查找资料，拓宽学习创新方法的渠道。二是为新加入团队成员搭建一个学习的线上交流平台，通过建立微信群、QQ群等方式进行线上交流，还定期组织团队成员观看TRIZ原理讲解视频。三是定期举办学术交流会，讨论在TRIZ理论学习上，创新技术上的心得体会，总结出大家的不足，明确后续学习方向。
1.3 开展校内选拔赛
为提升团队学生科技创新能力，一是设置三级选拔制度，积极引导学生进行基于创新方法理论的项目设计，并请相关行业的专家，老师对项目进行熟化，然后通过团队内部选拔、校级选拔、省级选拔，选拔出优秀的项目参加国家级大赛。二是通过竞赛检验团队成员TRIZ理论的应用情况。三是在竞赛过程中锻炼团队成员的口语表达能力，创新能力及团队协作能力。
1.4 参加全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛
自2011年开始，每年都积极参加全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛，在TRIZ理论的指导下，团队先后在“TRIZ”杯、“挑战杯”和“创青春”等国家级创新（业）竞赛中累计获得奖励 20 余项，其中“TRIZ”竞赛中特等奖2项、一等奖2项、二等奖8项、三等奖8项。基于视觉技术的大豆种子球表智能检测与自动选别系统项目获得第十五届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，指导教师权龙哲荣获本次大赛国家级“优秀指导教师”称號。此外，团队积极参加各类创新创业竞赛，共获得各类奖励近百项，申请大学生创新创业训练项目 50 余项，发表论文近 50 篇（EI 检索18篇），申请发明专利50件，注册软件著作权16件，开发智能农业装备十余套。
2 经验与模式
2.1 赛前宣讲、重点辅导
一是在比赛前选出有代表性的学生参赛项目，主要运用TRIZ理论中的矛盾矩阵，物场模型等工具进行分析，分析项目中TRIZ理论应用的是否合理，准确，反复验证运用这些创新工具得出的方案。二是以相对比较成熟的案例运用TRIZ理论工具分析，解释，让大家找到参赛项目中存在的共性问题。三是对学生们的参赛项目给予重点辅导，包括如何分析问题、解决问题及现场答辩等相关内容。协会将适时邀请省内外TRIZ领域的老师、专家学者为协会全体成员进行点拨指导。
2.2 组织联赛，选拔人才
一是组织校级联赛。对学生参赛项目进行考核，实行淘汰制，选拔出优秀作品参加全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛。二是为团队选拔人才。主要是从联赛中选拔出适合团队的优秀人才，为团队的发展增添新的动力。
2.3 理论联系实践
东北农业大学王金峰老师指导的NEAU萃智创新团队针对恶劣的水田作业环境，设计了一种轻简型遥控式水田除草机，应用TRIZ理论对除草机的悬挂装置、推进装置、控制系统及除草部件上进行重点设计与开发，使其能够原地转向及跨越田埂。通过对远程摄像遥控进行平稳的除草作业，同时又能够疏松土壤，提高肥料利用率，提升水稻品质，为轻简化、智能化水田农业装备提供技术参考。该项目获得第六届全国TRIZ杯大学生创新方法大赛发明制作类一等奖。
2.4 以老带新，注重传承
从创立之初，团队一直本着“创新、钻研、奋斗、育人”的宗旨，不计回报，不断传承、不断成长，以“科技创新”为目的，进行创新方法理论学习。每一位成员都无私的将自己的经验、知识传递下去，手把手的教导新成员，而新成员在这些底蕴的积淀下，在原有的基础上不断的学习技术知识，不断推陈出新、与时俱进，深入学习，并继续传承下去。
3 结论
目前东北农业大学正在尝试在其他院系开设TRIZ创新方法课程，加强创新方法的应用推广，尝试将创新方法与农业院校特色专业知识紧密结合，随着国家“双创”活动的深入开展，在创新方法的助推下该校将为国家培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1] 陆兴发.大学生工程训练综合创新能力提升策略探索[J].内 蒙古民族大学学报（自然科学版），2018，33（01）：73-78.
【关键词】 创新；创业；人才培训
[Abstract] Taking Northeast Agricultural University as an example ，this article aims at introducing how the TRIZ innovation method is promoted in agricultural colleges in Heilongjiang province and summarizes the school’s promotion experience.
[Keywords] innovation； entrepreneurship； talent training
创新能力是一个民族的灵魂，是一个民族持续不断发展壮大的不竭动力源泉，是引领发展的第一动力[1]。在国家“大众创业，万众创新”的背景下，黑龙江省高校掀起学习创新方法理论热潮，全省有20多所学校开设18学时以上创新方法课程，成立20个大学生创新方法社团，组建黑龙江省大学生TRIZ爱好者联盟及成立中国大学生TRIZ爱好者联盟。东北农业大学机电创新研究中心成立于2009年12月，属于校级大学生创新社团，是东北农业大学首个以培养大学生“双创”能力为目标的科创实践团队，自成立以来，一直本着“创新、钻研、奋斗、育人”的宗旨，致力于智能农业装备的研发及拔尖人才的选拔与培养。团队连续 8 年向同学进行TRIZ理论宣讲及义务培训，累计受益人数达1500余人。经培训选拔出团队骨干成员 100 余人，涌现出一大批优秀学子，团队有近百人次获得“省年度人物称号”等各类荣誉， 数十位同学就读于墨尼黑工业大学、 清华大学等国内外一流院校，在知名院士团队继续进行机器人方面相关研究。
1 具体推广办法
1.1 加强创新方法理论学习
一是通过为研究生开设32学时的创新方法选修课程，提升学生创新能力。二是每年寒假期间由社团负责人组织大一同学参加为期一个半月的创新方法与技术培训，由机电中心实验室骨干成员亲自授课，通过面授，让大一新生系统地学习到创新方法理论知识，了解熟悉什么是TRIZ创新方法。三是由团队指导教师亲自辅导，帮助学生分析自己在技术创新方面的不足并进一步完善和改进，同时加深学生对创新方法理论的理解。四是对团队成员学习情况进行考核。综合考量团队成员学习态度、创新方法掌握情况从而掌握团队成员的实际情况。
1.2 搭建创新方法学习平台
一是团队成员利用课余时间自主学习TRIZ理论，网上查找资料，拓宽学习创新方法的渠道。二是为新加入团队成员搭建一个学习的线上交流平台，通过建立微信群、QQ群等方式进行线上交流，还定期组织团队成员观看TRIZ原理讲解视频。三是定期举办学术交流会，讨论在TRIZ理论学习上，创新技术上的心得体会，总结出大家的不足，明确后续学习方向。
1.3 开展校内选拔赛
为提升团队学生科技创新能力，一是设置三级选拔制度，积极引导学生进行基于创新方法理论的项目设计，并请相关行业的专家，老师对项目进行熟化，然后通过团队内部选拔、校级选拔、省级选拔，选拔出优秀的项目参加国家级大赛。二是通过竞赛检验团队成员TRIZ理论的应用情况。三是在竞赛过程中锻炼团队成员的口语表达能力，创新能力及团队协作能力。
1.4 参加全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛
自2011年开始，每年都积极参加全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛，在TRIZ理论的指导下，团队先后在“TRIZ”杯、“挑战杯”和“创青春”等国家级创新（业）竞赛中累计获得奖励 20 余项，其中“TRIZ”竞赛中特等奖2项、一等奖2项、二等奖8项、三等奖8项。基于视觉技术的大豆种子球表智能检测与自动选别系统项目获得第十五届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，指导教师权龙哲荣获本次大赛国家级“优秀指导教师”称號。此外，团队积极参加各类创新创业竞赛，共获得各类奖励近百项，申请大学生创新创业训练项目 50 余项，发表论文近 50 篇（EI 检索18篇），申请发明专利50件，注册软件著作权16件，开发智能农业装备十余套。
2 经验与模式
2.1 赛前宣讲、重点辅导
一是在比赛前选出有代表性的学生参赛项目，主要运用TRIZ理论中的矛盾矩阵，物场模型等工具进行分析，分析项目中TRIZ理论应用的是否合理，准确，反复验证运用这些创新工具得出的方案。二是以相对比较成熟的案例运用TRIZ理论工具分析，解释，让大家找到参赛项目中存在的共性问题。三是对学生们的参赛项目给予重点辅导，包括如何分析问题、解决问题及现场答辩等相关内容。协会将适时邀请省内外TRIZ领域的老师、专家学者为协会全体成员进行点拨指导。
2.2 组织联赛，选拔人才
一是组织校级联赛。对学生参赛项目进行考核，实行淘汰制，选拔出优秀作品参加全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛。二是为团队选拔人才。主要是从联赛中选拔出适合团队的优秀人才，为团队的发展增添新的动力。
2.3 理论联系实践
东北农业大学王金峰老师指导的NEAU萃智创新团队针对恶劣的水田作业环境，设计了一种轻简型遥控式水田除草机，应用TRIZ理论对除草机的悬挂装置、推进装置、控制系统及除草部件上进行重点设计与开发，使其能够原地转向及跨越田埂。通过对远程摄像遥控进行平稳的除草作业，同时又能够疏松土壤，提高肥料利用率，提升水稻品质，为轻简化、智能化水田农业装备提供技术参考。该项目获得第六届全国TRIZ杯大学生创新方法大赛发明制作类一等奖。
2.4 以老带新，注重传承
从创立之初，团队一直本着“创新、钻研、奋斗、育人”的宗旨，不计回报，不断传承、不断成长，以“科技创新”为目的，进行创新方法理论学习。每一位成员都无私的将自己的经验、知识传递下去，手把手的教导新成员，而新成员在这些底蕴的积淀下，在原有的基础上不断的学习技术知识，不断推陈出新、与时俱进，深入学习，并继续传承下去。
3 结论
目前东北农业大学正在尝试在其他院系开设TRIZ创新方法课程，加强创新方法的应用推广，尝试将创新方法与农业院校特色专业知识紧密结合，随着国家“双创”活动的深入开展，在创新方法的助推下该校将为国家培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1] 陆兴发.大学生工程训练综合创新能力提升策略探索[J].内 蒙古民族大学学报（自然科学版），2018，33（01）：73-78.