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摘 要： 师生关系是教师生活中的一个重要组成部分，也一直是教师头痛的问题。如果搞不好师生之间的关系，将对教师的工作、学生的学习和心理健康造成不良影响。本文对如何处好师生关系进行了探讨。
关键词： 教师 学生 关系
作为一名普通的小学教师，刚参加工作的时候，我满怀激情，暗下决心，一定要全身心地投入到工作中，要以学生为主，为每一位学生着想。但是很快我便发现，一切与我想象的都不一样。最让我接受不了的是，我处处为学生着想，可是师生关系却十分紧张。与学生之间的关系是教师生活中的一个重要组成部分，倘若不搞好师生关系，将对教师的工作、学习及心理健康有不良的影响。因此，我开始思索我的教育方法是否存在问题。慢慢地，我终于找到了师生关系紧张的原因。下面我就如何搞好师生关系，谈几点看法，供大家参考。
一、师生之间多沟通
学生与老师之间没有仇恨，有的只是小小的摩擦。要改变这种状况，只有拿出你的诚意。学生比较单纯，你关注他，他就会感觉自己是受人关注的，有种自豪感、满足感，与你的关系自然就会慢慢改善。
在现实社会中，由于各个学生的性格、秉赋、生活背景及目的等不同，产生的思想也就存在一定的差异，这是正常的，也是可以理解的。不同的角色有着不同的行为规范，所以在和不同的学生相处时，要有不同的方法和技巧。面对学生时，要表现大方，课堂上尽量做到公平，少批评学生，多鼓励勉励，好孩子是夸出来的。对待犯错误学生的批评要恰当，不能一味地“挖苦”。对于“差”生则要多找他们身上的闪光点，多鼓励勉励。学生的自尊心往往很强，而成年人则往往忽略他们的承受能力。其次课外接触学生时要一视同仁，适当保持一定的距离可以建立老师的威严感，而亲切友好的交谈可以建立好形象。
倘若遇到问题学生，可以私下主动找他交谈，从交谈中找出他们脆弱的地方，从而开导和鼓励。面对屡教不改的学生，一定要坚持理解和鼓励、勉励，在其他同事和学生不理解的情况下，要不断找出该学生值得表扬的地方。因为每个走向岔道的学生都需要长者的重视和肯定，时间一长，学生就会发觉自己的欠缺之处，也会因此对你产生敬意。他们可能学习不好，行为不端，但是善良的孩子一定有最好的一面。
二、公平地对待每一位学生
在这几年的教学生涯中，我深深地体会到，要想真正做到这一点，并不是一件简单的事。那么，教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公平地洒向每个学生呢？我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。对待学生，要力戒“晕轮效应”的认知偏见，切忌感情用事。同时，教师要为学生营造一个公平的氛围，努力形成积极健康的集体舆论，培养奋发向上的班集体精神，让每个学生都有展示自己长处的机会，也能感到自己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子生身上。我们特别应注意的是，要正确对待学习成绩差的学生，应试教育的结局是必须用成绩说话，但成绩只是部分而不是全部，只是一段时间内暂时而不是长远。作为学生，人生才刚开始，学习成绩差不能证明一生就会失败。或许学生还有别的才能没有被发掘，老师更要去发现和发掘这些潜能。也就是说，要让全体学生在付出一定的努力后，都能实现自己的目标，获得成功的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，相互取长补短。
三、正确地评价学生
俗话说：“好话一句三冬暖，恶语半言三伏寒。”由此可见，正确的评价具有重要的作用。要正确地评价学生应该做到如下几点：第一，评价要做到全面客观。首先要有一个正确的人材观和质量观。看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度、学习方法。其次是收集信息要全面、客观，要全面了解情况，要防止对学生产生偏见。第二，评价要以表扬和鼓励为主。对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好地发展，因此，评价方式必须服从评价目的。教师的评价，要能增强学生的自尊心、自信心，激发学生的主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。教师鼓励性的评价可以通过言语、表情、行为等多种方式来体现，即使在运用分数这一传统方式进行评价时也可以充分发挥其鼓励的作用。老师对学生的的鼓励能消除学生的紧张情绪，拉近师生的距离，使学生克服一些不良习惯。所以，在教学中，教师要对学生多一点鼓励，少一些批评。只有正确地评价学生，学生才会尊重老师，才会和老师一起创造一个良好的师生环境，建立良好的师生关系。
四、抽时间和学生打成一片
培养自己多方面的兴趣，以爱好与学生结交好朋友，也是一种好办法。要真心和学生交朋友，不要把学生当成小孩，要尊重他们的独立人格，以平等身份对待他们。在生活上多帮助他们，在心理上多安慰他们，对于生活困难的学生在物质上要给以适当的帮助（不限于老师个人出资），但更重要的是在心灵上的激励。比如为学生过生日，个别谈话，一个鼓励勉励的眼神、一个关爱的抚摸、一个会心的微笑、一个无意的表扬……多少感动，尽在不言中。这些都会成为激发学生的强大动力，并在学生心中留下难忘的记忆，甚至影响他的一生。另外，互相交流信息、切磋自己的体会都可融洽师生关系。作为老师，凡事要为学生争取权利，但一定要保持师长的威严。要明白，你可以是他们的好朋友，但更多的是师长，如果只是好朋友，有些不懂事的学生就会得寸进尺，这就要求教师与学生要保持一定的距离。其实，只要教师表现得公平、真诚，乐于听学生说心里话，关心和帮助他们，就一定能获得学生的尊重和爱戴。
总之，搞好师生关系是一门艺术。教师要不断地学习和实践，才能臻于娴熟。教师只有根据自己的具体情况，自我分析，冲破自我封闭的篱笆，虚怀若谷，才能成功建立和谐的师生关系。
参考文献：
［1］俞海燕.故事中的师生关系调整.
［2］贺斌.零距离施教：和谐师生关系的构建艺术.
关键词： 教师 学生 关系
作为一名普通的小学教师，刚参加工作的时候，我满怀激情，暗下决心，一定要全身心地投入到工作中，要以学生为主，为每一位学生着想。但是很快我便发现，一切与我想象的都不一样。最让我接受不了的是，我处处为学生着想，可是师生关系却十分紧张。与学生之间的关系是教师生活中的一个重要组成部分，倘若不搞好师生关系，将对教师的工作、学习及心理健康有不良的影响。因此，我开始思索我的教育方法是否存在问题。慢慢地，我终于找到了师生关系紧张的原因。下面我就如何搞好师生关系，谈几点看法，供大家参考。
一、师生之间多沟通
学生与老师之间没有仇恨，有的只是小小的摩擦。要改变这种状况，只有拿出你的诚意。学生比较单纯，你关注他，他就会感觉自己是受人关注的，有种自豪感、满足感，与你的关系自然就会慢慢改善。
在现实社会中，由于各个学生的性格、秉赋、生活背景及目的等不同，产生的思想也就存在一定的差异，这是正常的，也是可以理解的。不同的角色有着不同的行为规范，所以在和不同的学生相处时，要有不同的方法和技巧。面对学生时，要表现大方，课堂上尽量做到公平，少批评学生，多鼓励勉励，好孩子是夸出来的。对待犯错误学生的批评要恰当，不能一味地“挖苦”。对于“差”生则要多找他们身上的闪光点，多鼓励勉励。学生的自尊心往往很强，而成年人则往往忽略他们的承受能力。其次课外接触学生时要一视同仁，适当保持一定的距离可以建立老师的威严感，而亲切友好的交谈可以建立好形象。
倘若遇到问题学生，可以私下主动找他交谈，从交谈中找出他们脆弱的地方，从而开导和鼓励。面对屡教不改的学生，一定要坚持理解和鼓励、勉励，在其他同事和学生不理解的情况下，要不断找出该学生值得表扬的地方。因为每个走向岔道的学生都需要长者的重视和肯定，时间一长，学生就会发觉自己的欠缺之处，也会因此对你产生敬意。他们可能学习不好，行为不端，但是善良的孩子一定有最好的一面。
二、公平地对待每一位学生
在这几年的教学生涯中，我深深地体会到，要想真正做到这一点，并不是一件简单的事。那么，教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公平地洒向每个学生呢？我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。对待学生，要力戒“晕轮效应”的认知偏见，切忌感情用事。同时，教师要为学生营造一个公平的氛围，努力形成积极健康的集体舆论，培养奋发向上的班集体精神，让每个学生都有展示自己长处的机会，也能感到自己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子生身上。我们特别应注意的是，要正确对待学习成绩差的学生，应试教育的结局是必须用成绩说话，但成绩只是部分而不是全部，只是一段时间内暂时而不是长远。作为学生，人生才刚开始，学习成绩差不能证明一生就会失败。或许学生还有别的才能没有被发掘，老师更要去发现和发掘这些潜能。也就是说，要让全体学生在付出一定的努力后，都能实现自己的目标，获得成功的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，相互取长补短。
三、正确地评价学生
俗话说：“好话一句三冬暖，恶语半言三伏寒。”由此可见，正确的评价具有重要的作用。要正确地评价学生应该做到如下几点：第一，评价要做到全面客观。首先要有一个正确的人材观和质量观。看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度、学习方法。其次是收集信息要全面、客观，要全面了解情况，要防止对学生产生偏见。第二，评价要以表扬和鼓励为主。对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好地发展，因此，评价方式必须服从评价目的。教师的评价，要能增强学生的自尊心、自信心，激发学生的主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。教师鼓励性的评价可以通过言语、表情、行为等多种方式来体现，即使在运用分数这一传统方式进行评价时也可以充分发挥其鼓励的作用。老师对学生的的鼓励能消除学生的紧张情绪，拉近师生的距离，使学生克服一些不良习惯。所以，在教学中，教师要对学生多一点鼓励，少一些批评。只有正确地评价学生，学生才会尊重老师，才会和老师一起创造一个良好的师生环境，建立良好的师生关系。
四、抽时间和学生打成一片
培养自己多方面的兴趣，以爱好与学生结交好朋友，也是一种好办法。要真心和学生交朋友，不要把学生当成小孩，要尊重他们的独立人格，以平等身份对待他们。在生活上多帮助他们，在心理上多安慰他们，对于生活困难的学生在物质上要给以适当的帮助（不限于老师个人出资），但更重要的是在心灵上的激励。比如为学生过生日，个别谈话，一个鼓励勉励的眼神、一个关爱的抚摸、一个会心的微笑、一个无意的表扬……多少感动，尽在不言中。这些都会成为激发学生的强大动力，并在学生心中留下难忘的记忆，甚至影响他的一生。另外，互相交流信息、切磋自己的体会都可融洽师生关系。作为老师，凡事要为学生争取权利，但一定要保持师长的威严。要明白，你可以是他们的好朋友，但更多的是师长，如果只是好朋友，有些不懂事的学生就会得寸进尺，这就要求教师与学生要保持一定的距离。其实，只要教师表现得公平、真诚，乐于听学生说心里话，关心和帮助他们，就一定能获得学生的尊重和爱戴。
总之，搞好师生关系是一门艺术。教师要不断地学习和实践，才能臻于娴熟。教师只有根据自己的具体情况，自我分析，冲破自我封闭的篱笆，虚怀若谷，才能成功建立和谐的师生关系。
参考文献：
［1］俞海燕.故事中的师生关系调整.
［2］贺斌.零距离施教：和谐师生关系的构建艺术.