【摘 要】
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中学语文教学的最终目的是培养学生的语文素养,语文素养的核心在汉语语感.在新课程改革教学中人们越来越注重语感的培养与训练,力求推动学生的语感呈现良性发展.本文主要从文
【机 构】
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广西省桂林市第十九中学 广西 桂林 541004
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中学语文教学的最终目的是培养学生的语文素养,语文素养的核心在汉语语感.在新课程改革教学中人们越来越注重语感的培养与训练,力求推动学生的语感呈现良性发展.本文主要从文言文的培养经验、“语感培养”的现代继承着手,在此基础上学习语感培养的经验,得出了语感培养要重视文言文音韵性、感悟思维对学习文言文的重要性,以及语感培养离不开的根本方法:诵读背诵,并且在当今教师的教学实践下要采取创新的方法融古法于当代教学现实中,以获得教学成效.并说明了一些文言文语感教学的方法,即加强诵读,感知音韵美;思考品咂,突出个性语感;积累实践,沉淀语感.
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