人类进入的21世纪，科技发展迅猛，竞争日益激烈，时代需要充满自信品质的人才。为此，教师肩负着艰巨而神圣的使命。在对学生教育的过程中，班主任应做到关注学生生命活力，注重师生之间思想情感的交流。
　　在教育界，一直流传着一则美好动人的故事，那便是陶行知先生“四块糖”的故事。由此看来教育的确是一门艺术，但又绝不是因为艺术而艺术，它不是靠人刻意地去塑造，而是教到深处自然而成为了艺术，换句话说，那是教育者“内心”的艺术。那么，别再吝啬，让我们把手中的糖果一块块地抛给学生——微笑、鼓励、喝彩，让他们在快乐中学习、成长。
　　一、微笑带给学生轻松
　　孩子往往对环境很敏感，一个宽松的环境对培育学生的自信心尤为重要。当学生感到周围的人和物都是友善的、可信赖的，他就会觉得安全，就会自信，就能放得开，就可以充分发挥自己的才智。在学校这个环境中，老师在学生心中的位置至高无上。教师和蔼的、信任的微笑，可以让一个惶恐不安的心灵变得安静平和，可以使充满敌意的眼睛里流露出温顺欣喜，可以让拘束不安变成坦然活跃，还可以使一份陌生变成温情……教师的微笑可以在孩子身上产生奇迹！
　　教师在传道、授业、解惑时，与学生不仅有知识的交流，还有情感的交流。俗话说得好：亲其师，信其道。学生若是喜欢哪一位老师，就会喜欢哪一门功课，心里总有一种潜意识，要把这门功课学好，由此产生“爱屋及乌”的良性效应。因此，要成为学生喜欢的好老师，教师首先必须学会微笑。只要你经常以微笑来面对学生，你就会发现以前所不曾看到的，校园会让孩子们感到无所拘束，他们会表现出旺盛的活力。除此之外，教师的微笑常常能打动学生，启迪和熏陶学生的心灵。对于“微笑”的“妙处”，我也常常在教学中加以运用，当上课铃响之后，我已做好准备，早早地站在教室门口等候。学生看到教师精神饱满，微笑地望着自己，便会迅速地做好课前准备，为上好一堂课打下了基础。当学生遇到难题，或挫折时，教师微笑地面对学生，让他从微笑这一无声的语言中体会到关怀、鼓励、信任、理解，体会到老师对他充满的期望，从而调动学习的积极性。于是学生把从教师的微笑中得到的信心和力量化成克服学习困难的动力，表现出超常的勇气、毅力和智慧，最终自己解决问题并体会到学习的乐趣。
　　二、鼓励带给学生自信
　　鼓励的火种，能点燃生命之火;鼓励的话语，能撞击出自信的火花。我们要以欣赏的眼光、愉悦的心情去看待学生，善于发现他们的每个闪光点。老师的每一次肯定，小至一句简单的称赞，一个关切的眼神，也会让他们心中充满激动，还可以强化学生自信、自尊、自爱的信念，促进自我发展。反之，一句漫不经心的斥责，一种视而不见的漠视，也足以刺伤他们小小的心灵。所以，对于一个人，自信心太重要了。
　　我班上有个学生小柱，父母均为农民，平时忙于在外打工，对孩子放任自流。小柱在这样的家庭环境下生活，逐渐形成了倔强的个性;活泼好动，经常惹事生非，时有攻击行为;经常不完成作业，因违规现象频繁使班级与文明班无缘。针对小柱的家庭背景及其个性心理，对他教育时应避免方法的简单化——以硬碰硬，而应该耐心疏导。我通过电话联系和家访，让家长及时了解小柱在校表现，与家长共同制定家教措施，要求家长尽可能地多给孩子一点关爱，尽可能地多鼓励孩子，尽可能地多腾出一定时间督促其完成作业，并由家长签名。这样一来，小柱欠作业的现象渐渐消失。我及时表扬他，并鼓励他在其它方面做好。一学期下来，小柱的学习成绩有了显著进步，学校还给他颁了个“成绩显著进步”奖。从这里，我深深地体会到，教育学生，除耐心、细心外，还要讲究方法，多鼓励，多表扬，这样才能增强学生信心，达到预期效果。
　　三、喝彩鼓励学生创造
　　听说过这样一句话吗：“鼓掌与喝彩是开发学生创造力的催化剂。”孩子是富有想象力的一群，而他们在创新求异的过程中难免会伴随着幼稚、犯错误、完善方法的过程。我们不可以轻易地否定，请允许他们“犯错”，否则成人一味的批评以为的否定会让他们幼小的心灵一次次遭受失败与挫折体验，这会使他们变得谨小慎微、懒于动手、疏于尝试，以至于性格锁闭，泯灭天性。要想做到这一点，就要从点滴做起，请在学生站起来说出一个让人意外的答案时，不要急于下结论，请询问一下理由;在看到一个顽皮蛋趴在地上看蚂蚁啃骨头时，不要丢下一句“无聊”。要做到这一点，就请在学生能为你的粉笔做一个笔套，只为不弄脏老师的手时，你一定要把这份作品展示给大家，并当众向他道谢，并给予他最热烈的掌声，为他喝彩……
　　学生正是在这不断的喝彩声中体验到成功的喜悦，找到自信的感觉，萌发创造的火花……
　　微笑、鼓勵、喝彩是多么好的教育手段啊！是它们的存在才使教育变成了艺术。它们是取之不尽用之不竭的动力资源，它们就是带给孩子喜悦、自信、创造、成功的糖果，我们认识了它们的妙用，就不妨大方点，多给学生些糖果，让他们尝尽教育的甜头，获得丰富的营养。