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<正>一、预读质疑,摸准学生的阅读起点(一)组织学生预习,分类梳理疑问1.关于课文内容:鸡蛋明明只有一二十个,为什么作者却说多得数不完?老王送鸡蛋与香油时说"我不是要钱",那他要什么?2.关于写作背景:为什么老王会哑着嗓子问"我""你还有钱吗"?3.关于情感意图:怎样理解"反正同是不幸,而后者该是更深的不幸"?怎样理解"那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"?