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【摘要】足球这项运动广受社会欢迎和关注，同时也是重要的体育教学学科组成部分。小学阶段体育教学活动开展的过程中，学生们对于足球运动有着良好的参与兴趣和积极性。我们在实际教学中，应该对于传统教学模式的影响进行有效的克服，提升足球教学活动的多样性趣味性。让小学阶段足球教学具备更强的效果和質量，帮助学生得到更加全面的成长和发展。本文就从趣味性提升的角度分析了小学阶段足球教学活动开展中的问题，并以此进行分析和探讨。
【关键词】小学体育；足球教学；趣味性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0199-01
引言
小学阶段的足球教学，是非常重要的一门体育教学科目。在实际足球教学活动开展的过程当中，我们应该关注如何对于学生的参与意识进行引导，让他们形成良好的参与兴趣，这样才能最大限度的促进学生们身心健康的全面发展。在以往传统的教学理念下，整体教学手段较为单一，很难突出足球学习的乐趣，学生也很难对于足球运动的魅力进行体会和感受，进而造成了足球教学活动的开展有效性受到很大的限制。对此，我们应该明确提升足球活动趣味性的重要意义，并且在实际教学中构建一个良好的学习氛围，让学生自身爱上足球运动。
一、提升足球教学趣味性的意义
在小学阶段体育教学过程中，足球教学课程的开展往往更加关注对于学生足球运动技能的培养，教学方式也呈现着较强机械化的特点。在实际教学的过程中，如果教学活动缺乏足够的趣味性，那么学生的学习质量和效果就很难得到有效的保证。小学阶段，学生的注意力集中难度较高，并且维持的时间较短，如果学习过程不具备较强的趣味性，那个学生很容易出现注意力分散的问题，同时也影响了足球学习的效果。反之如果可以提升足球的趣味性，那么就可以让整个足球教学环节变得更加愉悦和轻松，课程内容也就具备了更强的吸引力。教师应该针对于不同的足球运动的技能内容展开更加趣味化的教学活动，学生本身也可以避免以往枯燥的学习下影响自身的学习兴趣。趣味化的足球教学过程中以新颖多变的形式更好地吸引了学生参与学习，学生通过寓教于乐的方式，可以不知不觉的完成各种足球技术动作的学习，这也能让他们更好全身心的参与到足球学习中。在趣味化的足球学习中，学生也可以自由的进行参与，并且在教学的过程中实现了速度、力量、耐力、灵敏及协调性等身体素质的有效提升，同时学生在参与中也能更好的加深了对于足球运动的理解。久而久之，学生就可以形成良好的足球运动观念，这对学生日后的成长和发展是非常重要的。另外，趣味化的足球学习环境下，每一个学生都可以更好的与他人进行互动和沟通，这样学生自身的人际沟通能力和交流能力，也可以在实际学习的活动中得到提升和培养。在当前新时期小学体育教育课程标准的思想指导下，提升足球教学趣味性的意义是毋庸置疑的，同时也应该成为当前小学足球教学中的一项重点研究课题。
二、提升趣味性的策略分析
第一，从准备阶段提升足球教学的趣味性。足球教学活动开展的过程当中，准备阶段就是提升教学趣味性的一个重要的阶段。在准备阶段，教师应该从趣味化的角度入手，帮助学生更好的完成整个热身的过程。合理的进行热身，可以让学生更好的进入到运动状态，同时也可以帮助学生从身体和心理两个不同的角度为接下来的学习做好准备。在热身的过程中，教师应该更多的关注如何对于学生的兴趣进行激发，并且改变以往枯燥单一刻板的热身方式。例如，结合学生的人数情况，教师可以在足球场上设置一个不规则的形状区域，并且安排不同的小组让学生分队进行热身比赛。在比赛的过程中，可以安排不同的学生对于球门进行移动，采取游戏化的热身方式，让整个热身变得更加具有趣味性。教师也可以结合不同情况对于比赛的场地和规则进行调整，让学生在前期热身的过程中更好的得到情绪上的调动。教师应该定期对热身活动进行相应的调整，并且依据不同的学习安排，对于热身内容和趣味化热身游戏进行准备。前期准备的过程中，提升热身的趣味性，这样可以让后续的学习活动更好地对学生进行吸引，让学生更好地进入到学习状态。
第二，从教学阶段提升足球教学的趣味性。教师在实际足球教学的过程当中，应该对于教学环境进行更加深入的掌握，并且合理的把握课堂教学的节奏。教师在进行教学计划的调整和安排上，应该严格秉承因材施教的基本理念，更好的提升足球教学的实施效果。教师应该让学生在对于足球的一些规则和运动技巧进行基础了解的同时，鼓励他们进行更加深入的探索。对于一些不够了解和熟悉足球运动的学生来说，则可以对于他们进行良好的鼓励，引导他们对于足球运动进行更好的熟悉，提升他们的学习意识，让他们逐步进入一个良好的学习状态。对于一些相对了解足球运动的学生，教师就可以增加一些更高难度的运动内容。在具体课堂教学内容的选择上，就是可以增加一些足球游戏的方式来展开教学活动。在教学中，教师应该关注对学生兴趣、动机、情感、需要、意志等诸多因素的引导，培养学生良好的意志品质和品格。在足球游戏中，学生可以更好地融入集体，共同合作，提升学生的团结意识，让学生理解到合作的重要性，并且在一个具有一定竞争氛围的环境下，培养学生良好的意志品质。另外，足球游戏内容的选择，也要关注学生的情感需求，让学生自身的情感意识也能够得到有效地培养和提升。
第三，从后期阶段提升足球教学的趣味性。在足球课堂教学的后期，教师应该让学生得到良好的引导，让他们逐渐，恢复到一个相对安静和平静的状态之下，进而更好的帮助他们放松心理和机体。在这一阶段教学活动开展的过程中，教师应该适当的提升课堂教学的娱乐性，帮助学生对于疲劳和紧张的状态进行缓解，更好的进行放松。学生在完成技巧和知识的学习之后，教师应该安排学生对于知识进行巩固学习，并且在过程中增加一些小型游戏。
三、结束语
总的来说，小学阶段的学生活泼好动，教师在足球教学的过程当中，应该更多的关注如何提升教学的趣味性，让学生更好的投入到足球学习当中，得到身心方面的全面发展。
参考文献
[1]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊.2016（25）.
[2]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程（小学）.2015（11）.
[3]瞿辉.顺应天性玩出健康——小学趣味足球教学探究[J].名师在线.2017（04）.
[4]朱传颂.加强小学足球教学，复兴中国足球运动[J].考试与评价2015年11期.
[5]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园（中旬）2015年10期.
[6]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程（小学）2015年11期.
【关键词】小学体育；足球教学；趣味性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0199-01
引言
小学阶段的足球教学，是非常重要的一门体育教学科目。在实际足球教学活动开展的过程当中，我们应该关注如何对于学生的参与意识进行引导，让他们形成良好的参与兴趣，这样才能最大限度的促进学生们身心健康的全面发展。在以往传统的教学理念下，整体教学手段较为单一，很难突出足球学习的乐趣，学生也很难对于足球运动的魅力进行体会和感受，进而造成了足球教学活动的开展有效性受到很大的限制。对此，我们应该明确提升足球活动趣味性的重要意义，并且在实际教学中构建一个良好的学习氛围，让学生自身爱上足球运动。
一、提升足球教学趣味性的意义
在小学阶段体育教学过程中，足球教学课程的开展往往更加关注对于学生足球运动技能的培养，教学方式也呈现着较强机械化的特点。在实际教学的过程中，如果教学活动缺乏足够的趣味性，那么学生的学习质量和效果就很难得到有效的保证。小学阶段，学生的注意力集中难度较高，并且维持的时间较短，如果学习过程不具备较强的趣味性，那个学生很容易出现注意力分散的问题，同时也影响了足球学习的效果。反之如果可以提升足球的趣味性，那么就可以让整个足球教学环节变得更加愉悦和轻松，课程内容也就具备了更强的吸引力。教师应该针对于不同的足球运动的技能内容展开更加趣味化的教学活动，学生本身也可以避免以往枯燥的学习下影响自身的学习兴趣。趣味化的足球教学过程中以新颖多变的形式更好地吸引了学生参与学习，学生通过寓教于乐的方式，可以不知不觉的完成各种足球技术动作的学习，这也能让他们更好全身心的参与到足球学习中。在趣味化的足球学习中，学生也可以自由的进行参与，并且在教学的过程中实现了速度、力量、耐力、灵敏及协调性等身体素质的有效提升，同时学生在参与中也能更好的加深了对于足球运动的理解。久而久之，学生就可以形成良好的足球运动观念，这对学生日后的成长和发展是非常重要的。另外，趣味化的足球学习环境下，每一个学生都可以更好的与他人进行互动和沟通，这样学生自身的人际沟通能力和交流能力，也可以在实际学习的活动中得到提升和培养。在当前新时期小学体育教育课程标准的思想指导下，提升足球教学趣味性的意义是毋庸置疑的，同时也应该成为当前小学足球教学中的一项重点研究课题。
二、提升趣味性的策略分析
第一，从准备阶段提升足球教学的趣味性。足球教学活动开展的过程当中，准备阶段就是提升教学趣味性的一个重要的阶段。在准备阶段，教师应该从趣味化的角度入手，帮助学生更好的完成整个热身的过程。合理的进行热身，可以让学生更好的进入到运动状态，同时也可以帮助学生从身体和心理两个不同的角度为接下来的学习做好准备。在热身的过程中，教师应该更多的关注如何对于学生的兴趣进行激发，并且改变以往枯燥单一刻板的热身方式。例如，结合学生的人数情况，教师可以在足球场上设置一个不规则的形状区域，并且安排不同的小组让学生分队进行热身比赛。在比赛的过程中，可以安排不同的学生对于球门进行移动，采取游戏化的热身方式，让整个热身变得更加具有趣味性。教师也可以结合不同情况对于比赛的场地和规则进行调整，让学生在前期热身的过程中更好的得到情绪上的调动。教师应该定期对热身活动进行相应的调整，并且依据不同的学习安排，对于热身内容和趣味化热身游戏进行准备。前期准备的过程中，提升热身的趣味性，这样可以让后续的学习活动更好地对学生进行吸引，让学生更好地进入到学习状态。
第二，从教学阶段提升足球教学的趣味性。教师在实际足球教学的过程当中，应该对于教学环境进行更加深入的掌握，并且合理的把握课堂教学的节奏。教师在进行教学计划的调整和安排上，应该严格秉承因材施教的基本理念，更好的提升足球教学的实施效果。教师应该让学生在对于足球的一些规则和运动技巧进行基础了解的同时，鼓励他们进行更加深入的探索。对于一些不够了解和熟悉足球运动的学生来说，则可以对于他们进行良好的鼓励，引导他们对于足球运动进行更好的熟悉，提升他们的学习意识，让他们逐步进入一个良好的学习状态。对于一些相对了解足球运动的学生，教师就可以增加一些更高难度的运动内容。在具体课堂教学内容的选择上，就是可以增加一些足球游戏的方式来展开教学活动。在教学中，教师应该关注对学生兴趣、动机、情感、需要、意志等诸多因素的引导，培养学生良好的意志品质和品格。在足球游戏中，学生可以更好地融入集体，共同合作，提升学生的团结意识，让学生理解到合作的重要性，并且在一个具有一定竞争氛围的环境下，培养学生良好的意志品质。另外，足球游戏内容的选择，也要关注学生的情感需求，让学生自身的情感意识也能够得到有效地培养和提升。
第三，从后期阶段提升足球教学的趣味性。在足球课堂教学的后期，教师应该让学生得到良好的引导，让他们逐渐，恢复到一个相对安静和平静的状态之下，进而更好的帮助他们放松心理和机体。在这一阶段教学活动开展的过程中，教师应该适当的提升课堂教学的娱乐性，帮助学生对于疲劳和紧张的状态进行缓解，更好的进行放松。学生在完成技巧和知识的学习之后，教师应该安排学生对于知识进行巩固学习，并且在过程中增加一些小型游戏。
三、结束语
总的来说，小学阶段的学生活泼好动，教师在足球教学的过程当中，应该更多的关注如何提升教学的趣味性，让学生更好的投入到足球学习当中，得到身心方面的全面发展。
参考文献
[1]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊.2016（25）.
[2]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程（小学）.2015（11）.
[3]瞿辉.顺应天性玩出健康——小学趣味足球教学探究[J].名师在线.2017（04）.
[4]朱传颂.加强小学足球教学，复兴中国足球运动[J].考试与评价2015年11期.
[5]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园（中旬）2015年10期.
[6]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程（小学）2015年11期.