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当前，在广大农村中学，虽然英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于受各种因素的制约，英语教学大多只是把传授知识作为主要目标，只偏重于学生成绩的高低，往往忽视学生的全面发展，忽视学生的个性差异，偏重于基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写能力的培养等等，这些做法无疑有悖于语言教学规律。往往学生学了几年英语，到头来只学到耳听不懂、口不能言的“聋哑英语”，综合运用英语的能力极差，高分低能的现象十分普遍，导致外语教学出现了严重危机，因此，提高农村学生的英语基本素质显得尤为重要。下面，笔者结合多年来的教学体会，谈谈自己的看法。
一、必须要激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲，同时也是获得成功的关键因素之一。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣是学好英语的首要条件。在初中英语中，要求掌握的知识点多。词汇量大，如果缺乏必要的语言环境，教师教学方法不当，学生学不得法，久而久之，学生就会感到学习英语枯燥无味，慢慢地便失去了学习兴趣，从而导致成绩下降，那么，如何去激发学生的学习兴趣呢?
1 提高教师的语言魅力
语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要方式，教师的语言表达能力会直接影响课堂氛围和教学效果。教师只有做到吐词清晰，发音准确，讲解通俗易懂、生动，学生才易于接受。同时，教师还要善于寓教于乐，将趣味性和知识性融为一体，增强教学的吸引力和感染力，使学生听起来津津有味，激发学生学习英语的热情。
2 向学生阐明学习英语的社会意义，让学生充分认识学习英语的重要性
3 营造 轻松愉快的学习氛围
中学生对一切事物都充满好奇。教师应抓住学生的这种特点，在课堂上，可以为学生讲述一些喜闻乐见的英语小故事，播放一些简单的英文歌曲和卡通片，如Ten Little Indian Boys和Miekey Mouse and DonaldDuck等等。
4 在教学中，尽量多运用直观教学法
如多采用简笔画、图片、录音机、幻灯片、多媒体等，以丰富英语教学内容，调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣。例如，在上Go for it八年级上册UnitTwo时，我拿了一个布娃娃到课堂去，我一边指着布娃娃的身体部位，一边叫学生用英语说出来。然后先个别、后全体让学生根据示范，指出自己相应的身体部位，并迅速地用英语表达出来。课后，学生告诉我，这节课有趣极了，不知不觉就上了一节课。
5 开展丰富多彩的课外活动
课外活动可以扩大学生的视野，增加学生练习语言技能的机会，让学生的潜力得到充分的发挥。课外活动有几种形式：①组织竞赛，如单词竞赛、书法比赛和朗诵比赛，②出英语墙报。③英语游戏活动。
6 让值日生用英语作值日报告
作值日报告既增加了学生学习英语的机会，又锻炼了他们的胆量。
7 教师要创造条件，使每个学生获得成功的机会
二、培养学生学习英语的良好习惯
这样能使学生进行有效的学习，同时也是发展学生智力、培养能力的一个必要条件，好习惯的养成，必定使学生受益匪浅。如用正确的语调朗读对话，有良好的书写习惯，格式要正确，注意大小写，课堂回答尽量用英语，经常用英语复述课文等。
三、培养和提高学生的基本素质——听、说、读、写的能力
1 培养学生听的能力
(1)尽量用英语组织课堂教学。充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语氛围，作为一名英语教师，我们应该尽可能地使用简单、生动的英语来组织课堂教学。教师可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。比如说"Please look at the pictures!What canyou see?”教师可以边说边指着图，学生就明白了。教单词时，教师可用实物进行教学。总而言之，教师坚持用英语组织课堂教学，课堂将成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然而然地提高听力。
(2)按正常语速进行训练。教师平时应该按正常的语速进行训练，如果学生实在听不懂，可先放两遍录音，渐渐地改成放一遍，这样学生就自然而然地能听懂正常的语音、语调了。
(3)在课堂教学中，用旧词去解释新词，用学过的词组与短语解释新的词组与短语，用学过的句型来套用新出现的句型，并加以引申、归纳，
(4)合理利用现有资源，培养学生听的能力。现在的英语课本都配有相应的录音磁带，学生家长又给学生购买了复读机、录音机等听力设备，教师可充分利用这一有利条件，每天布置听力作业，让学生课后利用录音磁带进行听力培养。教师还可以鼓励学生在家里收看英语新闻节目，以提高他们听的能力。
(5)创造机会，让学生参与实践，语言能力的发展受语言环境的影响。因此，教师应积极地创造学生接触英语的环境，引导学生参与听力实践。可让学生自制录音材料，让学生听一听每位同学的录音作业。教师还可以举办听力比赛，以激发学生学习英语的兴趣。
2 培养学生说英语的能力
(1)在课堂上，尽量多用图片。让学生先观察图片，再用英语说出图中所描绘的东西。然后利用图片对学生进行一系列的提问。通过提问，充分发挥学生的想象力，为训练学生的口语提供机会。
(2)每一节课抽出三分钟的时间，要求值日生用英语作值日报告。内容包括自己的想法、出勤、日期、星期和天气等。值日生还可以谈论校园生活、英语学习、个人轶事、足球比赛、家庭情况、班级活动等。另外，也可以让一名学生提出一些问题，其他学生回答。通过开口讲英语的方式，让学生们增长见识，扩大词汇量。为了使学生的Duty Report达到预期效果，课前我指导并督促值日生做好准备。
(3)用词组造句。在英语教学中，常常会碰到一些有用的词组，可要求学生口头造句，以利于学生加深对这些词组的理解。
(4)口头复述。对一些故事性较强或学生较感兴趣的文章和对话，要求学生根据所学的内容进行归纳，然后进行口头复述，把文章的内容简单、扼要地用英语说出来。
3 朗读能力的培养
英语教学的任务之一是培养学生的语感，而朗读则是培养学生语感的主要方式。作为一名教师，应创造各种机会，让学生多进行朗读训练，学生读得多了，自然就有了语感。培养学生语感的形式多种多样，如课堂上可采用分组、分角色朗读的方法，也可以跟老师或录音朗读。进行朗读训练时，要求学生必须做到发音准确，注意升降调，讲究节奏，既不能太快也不能太慢，注意连
一、必须要激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲，同时也是获得成功的关键因素之一。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣是学好英语的首要条件。在初中英语中，要求掌握的知识点多。词汇量大，如果缺乏必要的语言环境，教师教学方法不当，学生学不得法，久而久之，学生就会感到学习英语枯燥无味，慢慢地便失去了学习兴趣，从而导致成绩下降，那么，如何去激发学生的学习兴趣呢?
1 提高教师的语言魅力
语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要方式，教师的语言表达能力会直接影响课堂氛围和教学效果。教师只有做到吐词清晰，发音准确，讲解通俗易懂、生动，学生才易于接受。同时，教师还要善于寓教于乐，将趣味性和知识性融为一体，增强教学的吸引力和感染力，使学生听起来津津有味，激发学生学习英语的热情。
2 向学生阐明学习英语的社会意义，让学生充分认识学习英语的重要性
3 营造 轻松愉快的学习氛围
中学生对一切事物都充满好奇。教师应抓住学生的这种特点，在课堂上，可以为学生讲述一些喜闻乐见的英语小故事，播放一些简单的英文歌曲和卡通片，如Ten Little Indian Boys和Miekey Mouse and DonaldDuck等等。
4 在教学中，尽量多运用直观教学法
如多采用简笔画、图片、录音机、幻灯片、多媒体等，以丰富英语教学内容，调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣。例如，在上Go for it八年级上册UnitTwo时，我拿了一个布娃娃到课堂去，我一边指着布娃娃的身体部位，一边叫学生用英语说出来。然后先个别、后全体让学生根据示范，指出自己相应的身体部位，并迅速地用英语表达出来。课后，学生告诉我，这节课有趣极了，不知不觉就上了一节课。
5 开展丰富多彩的课外活动
课外活动可以扩大学生的视野，增加学生练习语言技能的机会，让学生的潜力得到充分的发挥。课外活动有几种形式：①组织竞赛，如单词竞赛、书法比赛和朗诵比赛，②出英语墙报。③英语游戏活动。
6 让值日生用英语作值日报告
作值日报告既增加了学生学习英语的机会，又锻炼了他们的胆量。
7 教师要创造条件，使每个学生获得成功的机会
二、培养学生学习英语的良好习惯
这样能使学生进行有效的学习，同时也是发展学生智力、培养能力的一个必要条件，好习惯的养成，必定使学生受益匪浅。如用正确的语调朗读对话，有良好的书写习惯，格式要正确，注意大小写，课堂回答尽量用英语，经常用英语复述课文等。
三、培养和提高学生的基本素质——听、说、读、写的能力
1 培养学生听的能力
(1)尽量用英语组织课堂教学。充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语氛围，作为一名英语教师，我们应该尽可能地使用简单、生动的英语来组织课堂教学。教师可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。比如说"Please look at the pictures!What canyou see?”教师可以边说边指着图，学生就明白了。教单词时，教师可用实物进行教学。总而言之，教师坚持用英语组织课堂教学，课堂将成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然而然地提高听力。
(2)按正常语速进行训练。教师平时应该按正常的语速进行训练，如果学生实在听不懂，可先放两遍录音，渐渐地改成放一遍，这样学生就自然而然地能听懂正常的语音、语调了。
(3)在课堂教学中，用旧词去解释新词，用学过的词组与短语解释新的词组与短语，用学过的句型来套用新出现的句型，并加以引申、归纳，
(4)合理利用现有资源，培养学生听的能力。现在的英语课本都配有相应的录音磁带，学生家长又给学生购买了复读机、录音机等听力设备，教师可充分利用这一有利条件，每天布置听力作业，让学生课后利用录音磁带进行听力培养。教师还可以鼓励学生在家里收看英语新闻节目，以提高他们听的能力。
(5)创造机会，让学生参与实践，语言能力的发展受语言环境的影响。因此，教师应积极地创造学生接触英语的环境，引导学生参与听力实践。可让学生自制录音材料，让学生听一听每位同学的录音作业。教师还可以举办听力比赛，以激发学生学习英语的兴趣。
2 培养学生说英语的能力
(1)在课堂上，尽量多用图片。让学生先观察图片，再用英语说出图中所描绘的东西。然后利用图片对学生进行一系列的提问。通过提问，充分发挥学生的想象力，为训练学生的口语提供机会。
(2)每一节课抽出三分钟的时间，要求值日生用英语作值日报告。内容包括自己的想法、出勤、日期、星期和天气等。值日生还可以谈论校园生活、英语学习、个人轶事、足球比赛、家庭情况、班级活动等。另外，也可以让一名学生提出一些问题，其他学生回答。通过开口讲英语的方式，让学生们增长见识，扩大词汇量。为了使学生的Duty Report达到预期效果，课前我指导并督促值日生做好准备。
(3)用词组造句。在英语教学中，常常会碰到一些有用的词组，可要求学生口头造句，以利于学生加深对这些词组的理解。
(4)口头复述。对一些故事性较强或学生较感兴趣的文章和对话，要求学生根据所学的内容进行归纳，然后进行口头复述，把文章的内容简单、扼要地用英语说出来。
3 朗读能力的培养
英语教学的任务之一是培养学生的语感，而朗读则是培养学生语感的主要方式。作为一名教师，应创造各种机会，让学生多进行朗读训练，学生读得多了，自然就有了语感。培养学生语感的形式多种多样，如课堂上可采用分组、分角色朗读的方法，也可以跟老师或录音朗读。进行朗读训练时，要求学生必须做到发音准确，注意升降调，讲究节奏，既不能太快也不能太慢，注意连