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【摘 要】《2012年初中时事政治教育材料》、《时政材料》依据中学思想政治工作的要求，让学生通过学习了解一年来的国内外形势以及党和国家的方针、政策、国内外大事等内容，使初中生形成正确认识、分析社会现实的能力，近年来，许多人根据马克思主义观点认为，政治发展主要是由经济发展推动的，它与经济发展的一定阶段相适应。
【关键词】政治教学 学以致用 和谐发展 学会尊重他人 巧妙应用法律武器维护社会公共和谐环境与自身权益
正确理解党和国家的方针、政策，形成社会主义情感，培养爱国主义和国际主义精神。随着社会法制化进程的加快，使得依法治国、依法治企的观念深入人心。特别是、见义勇为事件频频见诸报端，引起人们的高度关注。见义勇为是人类社会的高尚义举，也是中华民族的传统美德，一直受到人们的赞誉。俗话说：远亲不如近邻。在生活中我们相处久了，难免会出现这样或那样的问题。与其说是民事法律问题，不如说是道德修养的问题。构建和谐社会需要我们每个人必须要有良好的政治修养意识;充分尊重他人，应当把不妨碍别人，不干扰别人，看成我们需要良好的政治社会和谐环境一样重要，只要做到心中有他（他），待他（她）如己，相信这样的政治维权方式成为和谐社会的一大亮点！
我国平等权作人权的一项基本权利，是社会成员在社会生活中享有地位平等的权利。近年来，平等权问题成为中国社会和学界关注的一个热点问题，有关平等权问题的理论和立法、司法、行政执法案例也不断出现。这问题有一个发展过程。最初较多地发生在教育、劳动就业等领域。《中华人民共和国民法通则》第三条规定：当事人在民事活动中的地位平等，同时，第十条还规定公民的民事权利能力一律平等。在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验，加深初中学生对政治的理解，培养实践能力和创新能力，由于政治发展与经济制度、历史传统、文化背景及其他社会条件的相互影响、制约，不同国家的政治发展方向和形式是多种多样的。
（1）首先、温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要。也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。
（2）思想政治理论课（简称思政课）案例教学法是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目标和教学内容的需要，通过典型案例的呈现，教会学生了解外国文化、风俗，吸收其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往。
（3）在错综复杂的交往中，如何以诚心待人，做一个尊重懂礼貌，讲礼仪的人，在思想政治课的任务，不僅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高 学生的思想政治觉悟。
（4）而且，中学生正处在“三观”形成阶段，一定要培养他们树立强烈的爱国主义热情和远大的前途理想报负，强烈的政治感和社会责任意识;因此、爱国主义教育是加强和改进未成年人政治思想道德建设的中心课题。
（5）《时政材料》用新的事例材料，补充了教材的不足，证明了教材中的理论、观点等。《时政材料》新鲜真实，具有说服力，拉近了学生与“政治”这一严肃话题的心理距离和感知距离，其中所蕴涵的层出不穷的有关信息能培养、中学生对社会对国家的责任感、使命感，养成学生关心国家大事的良好习惯。
（6）教师选取的材料必须同时具有时政教育价值。在讲材料用于教学之前，教师应当先对拟用的材料进行分析，挖掘其中的教育价值。“正面的时事可以给中学生准确的引导，促进学生政治思想稳定上升，使学生树立正确的理性信念和政治立场”，因此，在教学中应做到将时事教育与教材有机的结合在起来，把握住时事与政治教材的内在联系，把时政教育渗透到日常政治教学中
例如、给学生讲讲以下“人格、尊严”问题：尊严，通常与人格的尊重相联，以互相间的尊重为前提。尊严，是人的一种感情需要，不容冒犯。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利——人格尊严权。人格尊严受法律保护，需要得到他人的尊重，任何侵害人格尊严的行为都是不道德的，也是违法的。违法社会公共利益、社会公德，侵害他人隐私或者其他人格利益，受害人以侵权为由向人民法院起诉请求赔偿精神损失的，人民法院应当依法予以受理。法律赋予公民依法保护自己人格尊严的权利，如果自己的人格尊严受到了侵害，一定要用法律武器保护自己。诉讼时效制度是法律给权利人设定的一项义务，作为权利人，有义务及时使自己的权利，不能无期限的推迟，否则由于年代久远，法律也很难再现几年前乃至十几年、几十年前的真实情况，造成诉讼成本的增加、社会资源的浪费。因此在生活中，如果发现自己的权利收到侵害，一定要及时行使自己的权利，不能马虎大意，以免丧失胜诉权，给自己造成不必要的损失。人是社会的根本，人们生活中不得缺少政治、思想、道德，这也是社会发展的标志之一。
启发学生运用马克思主义理论的基本原理进行分析、讨论和评述，形成对案例问题的见解与思考，培养学生的“政治思想”综合能力，同时引导中学生树立科学的世界观！
【关键词】政治教学 学以致用 和谐发展 学会尊重他人 巧妙应用法律武器维护社会公共和谐环境与自身权益
正确理解党和国家的方针、政策，形成社会主义情感，培养爱国主义和国际主义精神。随着社会法制化进程的加快，使得依法治国、依法治企的观念深入人心。特别是、见义勇为事件频频见诸报端，引起人们的高度关注。见义勇为是人类社会的高尚义举，也是中华民族的传统美德，一直受到人们的赞誉。俗话说：远亲不如近邻。在生活中我们相处久了，难免会出现这样或那样的问题。与其说是民事法律问题，不如说是道德修养的问题。构建和谐社会需要我们每个人必须要有良好的政治修养意识;充分尊重他人，应当把不妨碍别人，不干扰别人，看成我们需要良好的政治社会和谐环境一样重要，只要做到心中有他（他），待他（她）如己，相信这样的政治维权方式成为和谐社会的一大亮点！
我国平等权作人权的一项基本权利，是社会成员在社会生活中享有地位平等的权利。近年来，平等权问题成为中国社会和学界关注的一个热点问题，有关平等权问题的理论和立法、司法、行政执法案例也不断出现。这问题有一个发展过程。最初较多地发生在教育、劳动就业等领域。《中华人民共和国民法通则》第三条规定：当事人在民事活动中的地位平等，同时，第十条还规定公民的民事权利能力一律平等。在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验，加深初中学生对政治的理解，培养实践能力和创新能力，由于政治发展与经济制度、历史传统、文化背景及其他社会条件的相互影响、制约，不同国家的政治发展方向和形式是多种多样的。
（1）首先、温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要。也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。
（2）思想政治理论课（简称思政课）案例教学法是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目标和教学内容的需要，通过典型案例的呈现，教会学生了解外国文化、风俗，吸收其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往。
（3）在错综复杂的交往中，如何以诚心待人，做一个尊重懂礼貌，讲礼仪的人，在思想政治课的任务，不僅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高 学生的思想政治觉悟。
（4）而且，中学生正处在“三观”形成阶段，一定要培养他们树立强烈的爱国主义热情和远大的前途理想报负，强烈的政治感和社会责任意识;因此、爱国主义教育是加强和改进未成年人政治思想道德建设的中心课题。
（5）《时政材料》用新的事例材料，补充了教材的不足，证明了教材中的理论、观点等。《时政材料》新鲜真实，具有说服力，拉近了学生与“政治”这一严肃话题的心理距离和感知距离，其中所蕴涵的层出不穷的有关信息能培养、中学生对社会对国家的责任感、使命感，养成学生关心国家大事的良好习惯。
（6）教师选取的材料必须同时具有时政教育价值。在讲材料用于教学之前，教师应当先对拟用的材料进行分析，挖掘其中的教育价值。“正面的时事可以给中学生准确的引导，促进学生政治思想稳定上升，使学生树立正确的理性信念和政治立场”，因此，在教学中应做到将时事教育与教材有机的结合在起来，把握住时事与政治教材的内在联系，把时政教育渗透到日常政治教学中
例如、给学生讲讲以下“人格、尊严”问题：尊严，通常与人格的尊重相联，以互相间的尊重为前提。尊严，是人的一种感情需要，不容冒犯。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利——人格尊严权。人格尊严受法律保护，需要得到他人的尊重，任何侵害人格尊严的行为都是不道德的，也是违法的。违法社会公共利益、社会公德，侵害他人隐私或者其他人格利益，受害人以侵权为由向人民法院起诉请求赔偿精神损失的，人民法院应当依法予以受理。法律赋予公民依法保护自己人格尊严的权利，如果自己的人格尊严受到了侵害，一定要用法律武器保护自己。诉讼时效制度是法律给权利人设定的一项义务，作为权利人，有义务及时使自己的权利，不能无期限的推迟，否则由于年代久远，法律也很难再现几年前乃至十几年、几十年前的真实情况，造成诉讼成本的增加、社会资源的浪费。因此在生活中，如果发现自己的权利收到侵害，一定要及时行使自己的权利，不能马虎大意，以免丧失胜诉权，给自己造成不必要的损失。人是社会的根本，人们生活中不得缺少政治、思想、道德，这也是社会发展的标志之一。
启发学生运用马克思主义理论的基本原理进行分析、讨论和评述，形成对案例问题的见解与思考，培养学生的“政治思想”综合能力，同时引导中学生树立科学的世界观！