【摘 要】
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学生核心素养的研究顺应了国际社会人才培养的基本趋势,体现了我国教学改革的基本方向。核心素养概念的提出本身就具有认识论的价值和意义,能够引领教学主体的思维转型,实现
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般项目“我国中小学教师的社会性格研究(项目编号:BAA140012)”成果
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学生核心素养的研究顺应了国际社会人才培养的基本趋势,体现了我国教学改革的基本方向。核心素养概念的提出本身就具有认识论的价值和意义,能够引领教学主体的思维转型,实现教学的价值自觉。具有价值自觉意识的教师需要在课程分析中明确学科价值,提升自身素养,并在学科价值明晰的基础上进行教学规划,最终促进学科价值的实现和学生核心素养的培育。
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