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<正> 课堂教学评价,决定着对课堂教学行为的导向,决定着是以教师为主体,还是以学生为主体。过去对课堂教学的评价,侧重于对教师教的评价,诸如教师对教学大纲的把握、教材的理解、目标的制订、教法的运用、教学环节的设计、教学手段的选择,以及教师的语言表达、朗读水平、板书
课堂教学评价:由教师怎样教转向学生怎样学
【摘 要】
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<正> 课堂教学评价,决定着对课堂教学行为的导向,决定着是以教师为主体,还是以学生为主体。过去对课堂教学的评价,侧重于对教师教的评价,诸如教师对教学大纲的把握、教材的理
【机 构】
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巩义市教研室; 巩义市教研室 河南 巩义 451200; 河南 巩义 451200;
【出 处】
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小学教育科研论坛
【发表日期】
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2003年Z1期
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