【摘 要】
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在新课程改革的影响下,核心素养的培养以及高效课堂的构建越来越被教师所重视,人们对其提出了全新的要求。在核心素养培养的教育大环境下,教师所要做的不仅是培养出能够解题的学生,同时还要重视学生综合能力的培养,比如合作能力、思考能力、问题意识等一系列和学生终身学习意识、可持续发展能力相关的技能。教师要活络学生的头脑和思维,深化改革,让教育朝向现代化的目标前进。本文将以高效课堂以及核心素养培养两个角度切入,
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在新课程改革的影响下,核心素养的培养以及高效课堂的构建越来越被教师所重视,人们对其提出了全新的要求。在核心素养培养的教育大环境下,教师所要做的不仅是培养出能够解题的学生,同时还要重视学生综合能力的培养,比如合作能力、思考能力、问题意识等一系列和学生终身学习意识、可持续发展能力相关的技能。教师要活络学生的头脑和思维,深化改革,让教育朝向现代化的目标前进。本文将以高效课堂以及核心素养培养两个角度切入,反思笔者对初中数学高效课堂模式的理解。
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在新课程改革背景下,新教科书进一步精选了学科内容,对教材内容进行重新整合,更注重课程内容的主题立意,同时,高考评价体系明确提出了要以"情境"为载体,落实学科核心素养。文章以新教材《中外历史纲要（上）》中的"五四运动与中国共产党的诞生"一课为例,将"主题立意"与"情境教学"在高中历史课堂实践中落地生根。
为孩子们撑好法律"保护伞",给他们一个更安全、更温馨的成长环境是全社会的共同心愿。修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称"未保法"）自2021年6月1日起施行。新修订的未保法条文从72条增至132条,新增并完善了多项规定,确立了最有利于未成年人的原则,构建了"家庭、学校、社会、网络、政府、司法"六大保护体系,将为未成年人提供更加全面立体的综合保护。未保法还规定了多项制度,其中增设
核心素养视角下,初中数学高效课堂的构建有利于提升学生的学习质量,让学生可以更加积极地进行初中数学的学习和实践,但是教师在初中数学教学时依然存在一些教学难题,教师对核心素养教学理念的渗透还是不够完善,这就使教师在构建高效课堂时不能很好地渗透核心素养。接下来,笔者针对核心素养视角下初中数学高效课堂的构建展开策略探究。
在初中阶段,其数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。而要培养学生这些核心素养,就需要教师通过学科教学与学生之间的综合实践活动课程进行共同培养,并且也需要教师摒弃传统教学课堂的教学思维以及教学模式,以更加新颖的方式进行开展教学,站在学生的学习立场上,以学生的眼光去思考问题。基于此,本文就从以下几点谈谈自己在教学中提升学生数学核心素养的一些具体方法策略。
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