【摘 要】
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在教学中,我们常常会发现学生在初步了解了一篇课文的思想内容和写作方法之后,便却步了,满足了。如果老师再问一问:作者为什么这样写?为什么能把这思想内容表达得如此具体深
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在教学中,我们常常会发现学生在初步了解了一篇课文的思想内容和写作方法之后,便却步了,满足了。如果老师再问一问:作者为什么这样写?为什么能把这思想内容表达得如此具体深刻?为什么作者要这样命题?学生要么是缄默不语,要么表示对此不愿思考。而我们的教学目的常常是为弄清“为什么”而确立的。要发展学生的智力,培养学生的能
In teaching, we often find that students have stepped back and satisfied after they have initially understood the content of a lesson and the writing method. If the teacher asks the following question: why did the author write like this? Why can he express this idea content so deeply and specifically? Why does the author ask for such a proposition? The student is either silent or does not want to think about it. The purpose of our teaching is often established to understand why. To develop students’ intelligence and develop students’ abilities
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摘 要 随着我国逐步步入老龄化社会，老年人犯罪在社会犯罪占有的比重和数量也有增长的趋势。从花都区近五年来老年人犯罪的司法实践看，老年人犯罪问题正成为影响社会、家庭稳定和谐的一个重要因素。本文结合花都区近五年（2007-2011年）老年人犯罪的基本情况，分析老年人犯罪的原因、特征，并结合我国刑法修正案（八）中对老年人犯罪的特殊规定，探讨预防和应对老年人犯罪的措施和建议。 关键词 老年人犯罪 犯罪原
８月２２至２３日，国家档案局、国家计委和建设部在吉林联合召开全国重点建设项目档案工作座谈会。国家档案局副局长、中央档案馆副馆长冯鹤旺、国家计委、建设部、中国石油天然气集团公
在天津召开的全国青年教师语文教学研讨会上,最令人瞩目的当属六位青年语文教师的观摩研究课了.这几位做课的老师是:天津的李学瑞,北京的刘运秀,辽宁的国丽坤,山东的张秋山,
〔大纲要求〕正确领会语句的含义.学习根据不同的表达需要变换句式。会分析常见语病产生的原因。
[Syllabus Requirements] Correctly understand the meaning of the sent
完成这类题目,一般可有三个步骤:第一步,审视摘出的部分是什么性质,什么意义;第二步,细读原文,弄清该语段句群间或句群内各个句子的内容和层次关系,有时还得弄清其中复句的
时轮飞转,冬去春来。去岁,我们在新年献辞中曾说:“轻舟正过万重山!”表明了我们当时艰难的处境和奋斗的信心。现在,《语文教学与研究》终于越过了重重险阻,开始进入了柳暗
“活”字切中要害1991年7月28日,在气候宜人、风景秀丽的大连市旅顺区召开了全国中语会第五次年会。在大会的开幕式上宣读了吕叔湘先生的书面发言,与会代表一致认为:吕老的
读中国古代史也罢,读中国古典文学也罢,有个人的名字,“出镜”率之多,历代皇帝也几无可比。此人便是石崇。我案头有一本金泽文库的线装《世说新语》,其中石崇的故事就有六条,
一、明代戏曲《葵花记》的“未知数”《葵花记》,此剧祁彪佳《远山堂曲品》著录,云:“前半全袭《琵琶》,后半孟日红被毒,竟入荒诞。作者之胸次眼界,只如是耳。”但未注明作
《怪事一桩》是一位初三学生从生活的大树上采摘下来的一朵小花。它来自生活的真实,具有独特的色彩。《怪事一桩》,针砭时弊,意味深长。下此断语,并非因为它通过典型事例揭