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【摘要】体育教学中对学生的德育教育工作存在不足，导致学生的道德行为水平低下。体育课堂不仅要提高学生的身体素质，更重要的是要培养学生如何与他人沟通交流，尊重他人，消除分歧，解决矛盾的能力，从而提升自身思想道德水平。
【关键词】小学体育 德育教育 课堂教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0256-02
一、小学体育教学中德育教育的现状
当今，越来越多的小学生心理脆弱，性格极端，思想功利，规则意识非常淡薄。学校教育的不足是根本原因之一。体育教师对学生的德育教育不重视，往往只将学生身体素质的提高和运动技能学习作为教育教学工作的重心，甚至有些教育主管部门在考核评价教师教学效果时，也仅将学生运动技能掌握程度作为评判的唯一标准，这就导致了教师在制定教学计划，安排教学内容，评价考核学生上，忽视对学生道德品质的培养。德育教育说起来重要，做起来次要，忙起来不要成为体育课堂教学中难以解开的症结。
二、小学体育教学德育教育工作开展中存在的问题
家长、教师过于注重文化成绩、运动技能水平，忽略思想教育对于学生成长的重要性。体育课堂上的德育工作没有做到细致以及有效，德育渗透通常流于形式，假、大、空。为国争光、为校争光、永争第一、不甘人后等等诸如此类的口号，并没有真正使德育工作落到实处。小学阶段的德育教育没有较好地将学生思想认识水平和实际生活相结合，脱离学生的身心特点谈德育无异于痴人说梦。体育课堂上学生违反竞赛规则，违反体育道德，随意破坏课堂常规，恶意击打他人等等不文明行为未能得到及时有效地处理，使体育课堂上德育工作的开展寸步难行。
三、小学体育教学中德育教育工作有效实施的策略
1.社会主义核心价值观入体育课堂
（1）文明和谐：将社会主义核心价值观的内容和思想渗透到体育教学中
根据体育学科的特性、内容恰如其分地和价值观有机结合，贯穿于日常的体育课堂当中，不断陶冶学生情操，不断强化品德教育。加大对学生遵守课堂常规的监控力度，要求排队快静齐、教师与学生之间相互问好、培养学生的文明用语习惯。坚决杜绝嘲笑、辱骂他人的行为，一旦发现必须严肃处理。在课堂上要求同学之间相互谦让，严禁因争抢活动器材或场地出现打架、恶语相向等不良行为。同伴之间友善相处、帮助他人。运动技术水平高的同学要不吝赐教，帮助跑不快、跳不高、踢不准、投不进的后进生。
（2）公平公正：体育课堂，特别是体育教师在教学行为上要体现公平公正性
首先要公平公正地对待每一名学生，对学生要一视同仁，不可偏私。要公平公正地执行课堂常规、游戏竞赛规则，做到言出必行、令行禁止。为每一名学生提供参与学习、比赛的机会，营造良好课堂氛围。练习或竞赛中出现踩线、抢跑、推人、耍小聪明等违规行为，要依据规则，取消成绩。切不可熟视无睹，睁一只眼闭一只眼，不要让教师成为破坏规则的始作俑者。
（3）诚实友善：教育学生违反相关规定，要勇于承认错误
教师要对于勇于承认错误，及时改正的学生及时给予表扬。小组合作练习中，因同伴的失误造成小组成绩欠佳时，要教育学生相互包容，不要相互埋怨，失误的同学要主动道歉。
2.设定合理的内容进行德育教育
通过学生喜爱的体育游戏，将德育内容渗透进去。如：发展学生上肢力量素质的教学单元中，采用抢救伤员的游戏、为灾区传送物资游戏等，通过情景的导入，使学生置身于甘于奉献、勇于克服困难、团结合作的情景中，即能通过传送重物锻炼身体，又可以培养学生的爱心、信心。通过开展两人三足、十人十一足、多人多足等需要团队协作，齐心协力的体育竞赛，促进学生之间相互沟通交流，培养不放弃不抛弃的珍贵品质。多为学生提供团队合作的机会，如：团队接力赛、拔河比赛、耐力跟跑赛、投篮小组积分赛、花样跳绳小组创编等等，最大限度發挥沟通、协作、分享、共同承担的教育作用，对培养学生的集体主义精神大有好处。采取体育委员、值日组长轮换制，为学生提供站在不同位置、角度参与班级事物管理的机会。也为学生铺设以身作则、管人必先正己的锻炼渠道。
3.积极引导、主动参与
体育教学过程中，学生经常面临试跳、试投失败，跑步跌倒、比赛落后、受伤退赛等等不利情况。这时候要求体育教师多鼓励学生，通过积极的言语引导、积极的心理暗示，使学生能够从失败情绪中走出来。教师要与学生建立良好师生关系，师生之间相互尊重。教学过程中要淡化运动成绩，引导学生注重运动过程的体验。提倡胜不骄败不馁，友谊第一，比赛第二，游戏、竞赛重在参与。体育教师可以下载或制作相关德育教育视频对学生进行讲授，充分利用德育资源，使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。
四、结语
当前小学体育教学中对于德育教育的重视程度还远远不够。作为一线体育教师应当将培养学生德智体美劳全面发展作为教育教学总目标。通过积极开展体育活动，将德育教育与体育教学结合起来，让学生得到良好的道德熏陶，从而提高学生的思想道德素质。
参考文献：
[1]论如何利用小学体育课堂教学中渗透德育教育.吴占福.现代阅读（教育版）.
[2]如何利用体育课渗透德育教育.万松强.考试周刊.
【关键词】小学体育 德育教育 课堂教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0256-02
一、小学体育教学中德育教育的现状
当今，越来越多的小学生心理脆弱，性格极端，思想功利，规则意识非常淡薄。学校教育的不足是根本原因之一。体育教师对学生的德育教育不重视，往往只将学生身体素质的提高和运动技能学习作为教育教学工作的重心，甚至有些教育主管部门在考核评价教师教学效果时，也仅将学生运动技能掌握程度作为评判的唯一标准，这就导致了教师在制定教学计划，安排教学内容，评价考核学生上，忽视对学生道德品质的培养。德育教育说起来重要，做起来次要，忙起来不要成为体育课堂教学中难以解开的症结。
二、小学体育教学德育教育工作开展中存在的问题
家长、教师过于注重文化成绩、运动技能水平，忽略思想教育对于学生成长的重要性。体育课堂上的德育工作没有做到细致以及有效，德育渗透通常流于形式，假、大、空。为国争光、为校争光、永争第一、不甘人后等等诸如此类的口号，并没有真正使德育工作落到实处。小学阶段的德育教育没有较好地将学生思想认识水平和实际生活相结合，脱离学生的身心特点谈德育无异于痴人说梦。体育课堂上学生违反竞赛规则，违反体育道德，随意破坏课堂常规，恶意击打他人等等不文明行为未能得到及时有效地处理，使体育课堂上德育工作的开展寸步难行。
三、小学体育教学中德育教育工作有效实施的策略
1.社会主义核心价值观入体育课堂
（1）文明和谐：将社会主义核心价值观的内容和思想渗透到体育教学中
根据体育学科的特性、内容恰如其分地和价值观有机结合，贯穿于日常的体育课堂当中，不断陶冶学生情操，不断强化品德教育。加大对学生遵守课堂常规的监控力度，要求排队快静齐、教师与学生之间相互问好、培养学生的文明用语习惯。坚决杜绝嘲笑、辱骂他人的行为，一旦发现必须严肃处理。在课堂上要求同学之间相互谦让，严禁因争抢活动器材或场地出现打架、恶语相向等不良行为。同伴之间友善相处、帮助他人。运动技术水平高的同学要不吝赐教，帮助跑不快、跳不高、踢不准、投不进的后进生。
（2）公平公正：体育课堂，特别是体育教师在教学行为上要体现公平公正性
首先要公平公正地对待每一名学生，对学生要一视同仁，不可偏私。要公平公正地执行课堂常规、游戏竞赛规则，做到言出必行、令行禁止。为每一名学生提供参与学习、比赛的机会，营造良好课堂氛围。练习或竞赛中出现踩线、抢跑、推人、耍小聪明等违规行为，要依据规则，取消成绩。切不可熟视无睹，睁一只眼闭一只眼，不要让教师成为破坏规则的始作俑者。
（3）诚实友善：教育学生违反相关规定，要勇于承认错误
教师要对于勇于承认错误，及时改正的学生及时给予表扬。小组合作练习中，因同伴的失误造成小组成绩欠佳时，要教育学生相互包容，不要相互埋怨，失误的同学要主动道歉。
2.设定合理的内容进行德育教育
通过学生喜爱的体育游戏，将德育内容渗透进去。如：发展学生上肢力量素质的教学单元中，采用抢救伤员的游戏、为灾区传送物资游戏等，通过情景的导入，使学生置身于甘于奉献、勇于克服困难、团结合作的情景中，即能通过传送重物锻炼身体，又可以培养学生的爱心、信心。通过开展两人三足、十人十一足、多人多足等需要团队协作，齐心协力的体育竞赛，促进学生之间相互沟通交流，培养不放弃不抛弃的珍贵品质。多为学生提供团队合作的机会，如：团队接力赛、拔河比赛、耐力跟跑赛、投篮小组积分赛、花样跳绳小组创编等等，最大限度發挥沟通、协作、分享、共同承担的教育作用，对培养学生的集体主义精神大有好处。采取体育委员、值日组长轮换制，为学生提供站在不同位置、角度参与班级事物管理的机会。也为学生铺设以身作则、管人必先正己的锻炼渠道。
3.积极引导、主动参与
体育教学过程中，学生经常面临试跳、试投失败，跑步跌倒、比赛落后、受伤退赛等等不利情况。这时候要求体育教师多鼓励学生，通过积极的言语引导、积极的心理暗示，使学生能够从失败情绪中走出来。教师要与学生建立良好师生关系，师生之间相互尊重。教学过程中要淡化运动成绩，引导学生注重运动过程的体验。提倡胜不骄败不馁，友谊第一，比赛第二，游戏、竞赛重在参与。体育教师可以下载或制作相关德育教育视频对学生进行讲授，充分利用德育资源，使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。
四、结语
当前小学体育教学中对于德育教育的重视程度还远远不够。作为一线体育教师应当将培养学生德智体美劳全面发展作为教育教学总目标。通过积极开展体育活动，将德育教育与体育教学结合起来，让学生得到良好的道德熏陶，从而提高学生的思想道德素质。
参考文献：
[1]论如何利用小学体育课堂教学中渗透德育教育.吴占福.现代阅读（教育版）.
[2]如何利用体育课渗透德育教育.万松强.考试周刊.