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<正>笔者有幸参与此次活动,反复回味、交流、思考,得到一些粗浅体会,概述如下。1观课思考1.1刻意"设悬",导致入题有点"绕"在"创设情境"环节,刘老师引导学生类比整式、分式的学习得出本节课的学习主题后,给出下题:如图1是由面积分别是8和18的正方形ABCD和正方形CEFG拼成,求BE的长。学
“二次根式的加减(第1课时)”教学的观课思考
【摘 要】
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<正>笔者有幸参与此次活动,反复回味、交流、思考,得到一些粗浅体会,概述如下。1观课思考1.1刻意"设悬",导致入题有点"绕"在"创设情境"环节,刘老师引导学生类比整式、分式的
【机 构】
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江苏省泰州市高港实验学校;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划初中专项重点自筹课题“初中‘数学实验室’的教学实践研究”,课题编号:E-b/2013/020。本文系该课题的阶段性研究成果之一
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