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摘要：经济全球化之下，综合国力的强弱终其本质是与教师培养息息相关的，大力发展师资队伍，已经是关系国家兴衰的关键。现代远程教育是一个崭新的教育形式，很好的克服了传统教育的时间、空间、资源等方面的限制，而应用应用远程教育进行体育教师培训更是顺应时代发展的潮流。
关键词：体育教师；远程教育；全球化
随着科学技术的迅猛发展，经济的增长方式向知识型转化，经济全球化之下，综合国力的较量，是科学技术和民族素质的较量，终其本质，则是知识和人才的竞争。而发展教育、知识创新、人才培养等各方面都与教师培养息息相关，大力发展从事教育工作的师资队伍，已经是关系国家兴衰的关键。在日新月异的今天，对在职教师进行培训是国内外提高师资队伍素质和质量的有效办法。在我国，体育教师的培训，顺应了时代发展的潮流，也满足了教育改革对体育教师提出了素质要求。体育教师是个特殊的群体，在中国特定环境下，他们的年龄结构表现出年轻化趋势，而且，相较于其他专业的教师，体育教师学历结构差距较大。进一步提高体育教师的基础理论、体育技能、综合能力等方面的素养的问题，是迫在眉睫的。作为教育方式的一种，应用远程教育进行体育教师培养很值得我们应用和推广。
一、远程教育的现状与发展前景
现代远程教育是一个崭新的继续教育形式，是教师终身学习的重要模式。目前国家的远程教育发展十分的迅速，远程教育机构也如雨后春笋一样，争相成立，并且都在实施和规划基于信息技术的课程服务，如使用英特网、电子邮件、视频会议系统、网络教学平台、点播系统等等形式，这些课程服务克服了传统教育时间、空间、资源等方面的限制，具有实时性、适应性、网络化、交互性等特点，能最大程度的满足学习者各方面的要求，因此，现代化的远程教育已经成为国内外教师继续教育主要的发展趋势。
对于教师的教育问题，国家是已经放在战略高度来发展了，目前开展教师在职培训和职前培养的学校有很多，包括一些师范院校、教育学院还有一些综合性大学。我国的教师教育体系已经有比较大的规模了，但是这种规模满足不了日渐增长的教育需求。长久以来，我国的资源分配，特别是教师教育资源分配不均匀，那些偏僻地区的教师开展培训非常困难。教师网络联盟的启动为教师培训工作提供了大量了资源，但起步比较晚，现在的效果也不是很明显。
从事体育教学的教师是一个特殊的群体，他们教学任务繁重，基本没有时间外出培训，脱产学习就更不实际了。对于体育教师的培训，以往是采用集中学习的方式，培训地点多为固定的几所大学，参加一次培训耗费时间和金钱，学习成本太大。对于偏远地区和经济落后的地区更是产生巨大困难，造成体育教师身心俱疲，影响学习效果，浪费学习资源。总之传统的教育弊端是受时间和空间还有教育环境资源的限制，而现代远程教育很好的解决了这些矛盾。
二、大力发展远程教育的必要性
十六大指出，“要在本世纪头二十年，使我国的经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。要实现这一目标，我们出路只有一个，那就是发展教育事业，使教育现代化，教育的现代化反过来又促进社会的现代化。而体育在学校教育系统中，又处于非常重要的位置。
三、发展远程教育努力方向
1.转变教育思想。远程教育告诉我们，要树立以人为本、以教育为本的理念，要全面贯彻终身学习的指导思想，确立以学生为朋友的学生观。体育教师的思想观念等方面发生变革了，我们的体育教程改革才会有成效，体育现代化的进程才会落到实处。
2.培养教育的创新能力。教师不仅要有良好的思想情操和高度的责任心，还应该有过硬的专业技术能力、深刻的基础理论、广博的课外知识，而且还要有一定科研能力，当然表达能力也是非常重要的。
3.采用长短自如的培训方式。培训方式可采用长短结合的方式，来适应不同的群体，短期培训的方式有示范性讲授和实战操作或者自主探索与协作组合，培训效果可采用多元化信息技能来考核。长期培训方式可利用教师培训平台的优势，以一些专门的远程教育资料为辅助。当然，受训者要经常反思，定期传送培训体验和心得于平台中。
4.建立互动模式。培训受体与施体、对象与教学内容之间都要紧密的联系在一起，建立互动机制。培训前，可尝试需求调查这一方法来建立联系，使他们了解培训的意义和重要性。短时间内要使教师获得处理问题的能力就应该以教师的实际情况为出发点设计培训内容和方法。
5.建立质量评估系统。远程教育基本都是以在职学习和业余学习两种方式为主导，工作和学习难免会碰到矛盾，构建质量保障体系来确保学习质量和学习效果，定期组织网上理论考试，实践考试来检查成果。主管部门要下到基层学习，进行必要的调研和指导，积极指导学校开展培训工作。
总之，远程教育可对体育教师所需的各方面素养进行培训，且通过恰当的管理，可达到非常好的培训效果。它顺应了时代潮流，也紧跟国家教育政策，满足体育教师终身学习的需求，所以，应用远程教育进行体育教师培训前景非常广阔。
参考文献:
[1]廖宏.中小学体育教师远程继续教育的现状及对策研究[J].继续教育研究,2009.
[2]曲汉青.试论远程教育与传统教育的差异和共性[J].文教资料,2007.
[3]覃炎盈.利用远程教育资源提高农村体育教师素质[J].基础教育研究,2009.
（作者单位：昆山开发区高级中学）
关键词：体育教师；远程教育；全球化
随着科学技术的迅猛发展，经济的增长方式向知识型转化，经济全球化之下，综合国力的较量，是科学技术和民族素质的较量，终其本质，则是知识和人才的竞争。而发展教育、知识创新、人才培养等各方面都与教师培养息息相关，大力发展从事教育工作的师资队伍，已经是关系国家兴衰的关键。在日新月异的今天，对在职教师进行培训是国内外提高师资队伍素质和质量的有效办法。在我国，体育教师的培训，顺应了时代发展的潮流，也满足了教育改革对体育教师提出了素质要求。体育教师是个特殊的群体，在中国特定环境下，他们的年龄结构表现出年轻化趋势，而且，相较于其他专业的教师，体育教师学历结构差距较大。进一步提高体育教师的基础理论、体育技能、综合能力等方面的素养的问题，是迫在眉睫的。作为教育方式的一种，应用远程教育进行体育教师培养很值得我们应用和推广。
一、远程教育的现状与发展前景
现代远程教育是一个崭新的继续教育形式，是教师终身学习的重要模式。目前国家的远程教育发展十分的迅速，远程教育机构也如雨后春笋一样，争相成立，并且都在实施和规划基于信息技术的课程服务，如使用英特网、电子邮件、视频会议系统、网络教学平台、点播系统等等形式，这些课程服务克服了传统教育时间、空间、资源等方面的限制，具有实时性、适应性、网络化、交互性等特点，能最大程度的满足学习者各方面的要求，因此，现代化的远程教育已经成为国内外教师继续教育主要的发展趋势。
对于教师的教育问题，国家是已经放在战略高度来发展了，目前开展教师在职培训和职前培养的学校有很多，包括一些师范院校、教育学院还有一些综合性大学。我国的教师教育体系已经有比较大的规模了，但是这种规模满足不了日渐增长的教育需求。长久以来，我国的资源分配，特别是教师教育资源分配不均匀，那些偏僻地区的教师开展培训非常困难。教师网络联盟的启动为教师培训工作提供了大量了资源，但起步比较晚，现在的效果也不是很明显。
从事体育教学的教师是一个特殊的群体，他们教学任务繁重，基本没有时间外出培训，脱产学习就更不实际了。对于体育教师的培训，以往是采用集中学习的方式，培训地点多为固定的几所大学，参加一次培训耗费时间和金钱，学习成本太大。对于偏远地区和经济落后的地区更是产生巨大困难，造成体育教师身心俱疲，影响学习效果，浪费学习资源。总之传统的教育弊端是受时间和空间还有教育环境资源的限制，而现代远程教育很好的解决了这些矛盾。
二、大力发展远程教育的必要性
十六大指出，“要在本世纪头二十年，使我国的经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。要实现这一目标，我们出路只有一个，那就是发展教育事业，使教育现代化，教育的现代化反过来又促进社会的现代化。而体育在学校教育系统中，又处于非常重要的位置。
三、发展远程教育努力方向
1.转变教育思想。远程教育告诉我们，要树立以人为本、以教育为本的理念，要全面贯彻终身学习的指导思想，确立以学生为朋友的学生观。体育教师的思想观念等方面发生变革了，我们的体育教程改革才会有成效，体育现代化的进程才会落到实处。
2.培养教育的创新能力。教师不仅要有良好的思想情操和高度的责任心，还应该有过硬的专业技术能力、深刻的基础理论、广博的课外知识，而且还要有一定科研能力，当然表达能力也是非常重要的。
3.采用长短自如的培训方式。培训方式可采用长短结合的方式，来适应不同的群体，短期培训的方式有示范性讲授和实战操作或者自主探索与协作组合，培训效果可采用多元化信息技能来考核。长期培训方式可利用教师培训平台的优势，以一些专门的远程教育资料为辅助。当然，受训者要经常反思，定期传送培训体验和心得于平台中。
4.建立互动模式。培训受体与施体、对象与教学内容之间都要紧密的联系在一起，建立互动机制。培训前，可尝试需求调查这一方法来建立联系，使他们了解培训的意义和重要性。短时间内要使教师获得处理问题的能力就应该以教师的实际情况为出发点设计培训内容和方法。
5.建立质量评估系统。远程教育基本都是以在职学习和业余学习两种方式为主导，工作和学习难免会碰到矛盾，构建质量保障体系来确保学习质量和学习效果，定期组织网上理论考试，实践考试来检查成果。主管部门要下到基层学习，进行必要的调研和指导，积极指导学校开展培训工作。
总之，远程教育可对体育教师所需的各方面素养进行培训，且通过恰当的管理，可达到非常好的培训效果。它顺应了时代潮流，也紧跟国家教育政策，满足体育教师终身学习的需求，所以，应用远程教育进行体育教师培训前景非常广阔。
参考文献:
[1]廖宏.中小学体育教师远程继续教育的现状及对策研究[J].继续教育研究,2009.
[2]曲汉青.试论远程教育与传统教育的差异和共性[J].文教资料,2007.
[3]覃炎盈.利用远程教育资源提高农村体育教师素质[J].基础教育研究,2009.
（作者单位：昆山开发区高级中学）