据媒体2016年3月27日报道，一张在线辅导老师王羽的课程清单在微信朋友圈热传。据了解，共有2617名学生购买了王羽老师一节单价g元的高中物理在线直播课。扣除20%的在线平台分成后，王羽一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。在这张课程清单上，王羽开设有7节课，听课总人数达到9479人，课程总收入约8，4万元。如果按在线教育平台扣除20%分成计算，王羽老师7个小时的实际总收入超过了6，7万元，这几乎是—个普通教师一年的收入。
　　此消息一出，立即引发网友热议。有网友认为，“在线教师”这个“职业”的存在，填补了社会对优质师资资源的需求。也有网友认为，教育应该是公平的，而在线教育的兴起，其实是变相的“有偿教育”。有专家则指出，“在线教师”收入超过“网红”只是一次成功的策划与营销，因为这是极个别现象。
　　“在线教师”不应禁止而应鼓励
　　教育不均衡问题的关键在于师资。鼓励优秀老师线上讲课。让优秀的稀缺资源通过互联网平台传播，让更多学生来分享优质的教学资源，既满足学生和家长的诉求，也符合现代教育的方向。从这个层面看，发展远程教育，鼓励优秀老师线上讲课，对刚刚起步的教师在线辅导，需要的不应该是禁止而应该是有效的刺激与鼓励。
　　对教师在线辅导。公众不应将目光集中在营利性上，而应关注其功能和效果。盈利对教师在线辅导固然有着相应的刺激作用。但有两个问题不可忽视而应厘清：一是在线辅导教师如果不能获益，必然挫伤老师在线辅导的积极性，这对均衡教育资源是不利的。让优秀老师在线授课有钱赚，鼓励优秀老师在线上课，则有益无害。二是对在线上课尚无规范的背景下，教育主管部门应予以关注，既要对在线上课定政策，也要给在线上课定规矩。对于优秀老师，学校、网络平台、教育管理部门等应齐心合力。尽快使著名老师、优秀老师的室内教学转化为在线教育资源；对一些在线辅导教师，应联系线上教学与平时教学实际，予以必要规范。
　　“在线教师”是有偿家教新变种
　　对于“在线教师”网上在线辅导一小时挣万元，人们并不是眼红嫉妒，而是这种在线辅导，是有偿家教从地下转入线上的新动向，值得人们注意。有偿家教是明令禁止的，2015年教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出6条“红线”。“在线教师”网上在线辅导，这是吃着碗里想着锅里，是脚踏两只船，赚钱“得来全不费工夫”。心无二用，势必形成“磁铁效应”，让老师们把主要精力都用在在线辅导平台上。那么，老师还有心思去钻研业务，认真教好书育好人吗？有些老师只是把学校的正常教学工作当成完成任务般的例行公事，教学会受到影响。
　　再说人的精力是有限的，“在线教师”网上在线辅导赚钱，必然会种了别人田、荒了自己地。赚钱也要取之有道，通过在线辅导搞有偿家教，是绝对不能允许的。如果认为“在线教师”大有“钱图”，那么应该辞职，专门从事“在线教师”工作，而不是一只脚在体制内，一只脚在体制外。教育部门应该出台有关规定，进行禁止，并加强管理监督，对教师搞在线辅导、搞有偿家教，必须严惩，决不能让有偿家教从地下转入线上，危害教育事业。