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运用定量分析方法,对510名高职大学生和260名普通本科大学生在自主学习中的情感因素（自我效能感、态度、动机和焦虑）进行问卷调查,并对调查数据进行比较研究。结果表明：高职大学生英语自主学习中的情感因素的值普遍偏低,表现为学习态度消极,深层动机较弱,自我效能感低,但他们的焦虑程度与普通本科大学生相同。该研究对高职英语教学有一定的启示。