论文部分内容阅读
摘要：随着我国素质教育的发展和新课程改革的不断落实，国家有关教育部门越来越重视对于小学数学年轻教师的专业知识和素养的提升，因为这对于小学数学教学质量和效率的提升具有重要的意义和作用。本文主要针对提升小学数学年轻教师专业知识和素养的策略进行研究，旨在构建小学数学高效课堂，为小学生数学综合能力以及核心素养的全面提高奠定良好的基础。
关键词：提升;小学数学;年轻教师;专业知识素养;策略
随着我国素质教育的发展和新课程改革的不断落实，提高小学数学年轻教师专业知识和素养是非常有必要的，可以很好地提高小学数学教学质量，增强小学生对于数学知识学习的兴趣和积极性，有助于发挥小学生在学习中的主观能动性，这对于小学生数学综合能力的提高具有积极的意义和促进作用。
一、提高小学数学年轻教师的入职门槛
学校对于小学数学年轻教师的选拔和录用应该严格地依据国家有关教育部门的要求来实施，选拔出最优秀的小学数学年轻教师。学校在对小学数学年轻教师进行招聘的时候，就需要秉着公平、公正、公开的原则进行，通过择优录取的方法来进行教师的聘用，这对于我国教育事业的发展以及小学数学教学质量和水平的提升都具有重要的意义和作用。学校在对年轻的小学数学教师进行录取的时候，还需要注重教师的职业道德和操守，只有真正的热爱教育事业的人才会更加用心地对学生进行教育，并且在教学中进行不断地努力和奋进。
二、采用老教师带领年轻新教师的方法
小学数学年轻的教师教学经验不足，学校可以采取老教师带领新教师的方法，可以促进小学数学年轻的新教师更快地熟悉相关的教学工作，这对于提高小学数学年轻教师的专业知识和素养，以及教学能力具有很好的促进作用。学校可以让那些教学經验丰富的、资质比较高的教师与小学数学年轻教师分在一个备课组，这样可以很好地促使小学数学年轻教师向老教师学习，学习老教师身上好的教学方法和技巧、对学生作业的批改以及辅导等各个方面。年轻的小学数学教师可以将老教师身上的优点进行学习和采纳，并且有效地将其与自己的教学方式和方法进行融合，这样可以促使年轻的小学数学教师更快地适应教学工作，有利于年轻小学数学教师的专业知识和素养的提升，可以很好地增强自身对于教育事业的热爱，以及崇高的教学素养，有助于年轻的小学数学教师可以更快地适应教学工作，提高其教学的质量和效果。
三、科学整合，做教材的主人
小学数学年轻教师要想提升自身的专业知识和素养，必须要对教材进行科学的整合，做教材的主人。小学数学教材中的知识点较多，而且数学本身就是比较抽象、思维逻辑性较强并且难以理解的学科，这对于年纪较小的小学生来说学习起来具有一定的难度，因此年轻的小学数学教师应该根据小学生的实际需求进行有针对性的教学，可以采取因材施教的教学方法，制定符合小学生性格心理特点，以及认知规律的方式和方法，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，激发小学生对于数学知识学习的兴趣和积极性，转变传统教学的方法和理念，采取一些科学有效的方法来对小学生进行引导，将教材的内容整合起来，做教材的主人，这样的教学有助于小学生加深对于数学知识的学习和理解，这对于提升小学数学年轻教师的专业知识以及教学的能力和水平也是非常有帮助的。
四、加强对于小学数学年轻教师的培训
对于这些年轻的小学数学教师，学校应该定期对其进行相关的教学培训，在培训中可以向这些年轻的小学数学教师传达一些关于教学的理念，以及相关的科学先进的教学方式和方法，这对于提高小学数学年轻教师自身的专业知识能力和教学水平以及素养，都是具有重要的意义和作用的。学校还可以组织年轻的小学数学教师进行校外的学习和实践，在学习和实践培训中不断完善和提升自己的专业知识和素养，并且学习一些科学先进的教学理念和方式方法。学校对于小学数学年轻教师培训结束以后，可以对其进行考核，这样的考核有助于促进小学数学年轻教师积极地提升自己的能力，为小学数学教学质量的全面提升奠定良好的基础保障。通过相应的教学考核可以很好评估小学数学年轻教师的专业知识和能力，以及教师的综合素养。对于考核不合格的小学数学年轻教师，学校首先可以对其进行约谈，了解小学数学年轻教师遇到的问题和困难，并且对其给予一定的帮助。对于多次考核仍然不合格的小学数学年轻教师，学校可以解除劳动合同。这样可以很好地激励小学数学年轻教师更好地投身于教育事业，严格地要求自己，不断地提升自身的专业知识和素养。
五、促进教师之间进行相互学习
学校可以根据每一位小学数学年轻教师的实际情况，开展一些教学教育经验的交流会，在交流会上可以有效地促进教师之间的相互交流和学习，有助于年轻教师与老教师之间取长补短，共同学习和进步，这对于教师教学能力以及专业知识和素养的形成具有重要的意义和作用。学校可以定期开展一些教育教学活动，包括一些专题讲座、教学交流探讨会等。还可以让一些资质深厚的教师开展“示范课”，以及年轻的小学数学教师开展的“适应课”等，通过教师们之间相互听课可以很好地学习教学的方法和经验，有助于小学数学年轻教师专业知识和素养的全面提升。年轻的小学数学教师通过教师之间的相互学习，以及教学实践，可以很好地进行课堂教学的设计，调动起学生在学习中的积极性和主动性，活跃课堂教学的氛围，促进学生数学思维能力的培养以及数学综合能力的提升。
六、培养小学数学年轻教师养成教学法反思的习惯
学校应该有意识地培养小学数学年轻教师养成每天进行教学反思的良好教学习惯，由于如今的年轻人都比较心浮气躁，反思和学习正是年轻人需要学习的方面。小学数学年轻教师在一天的教学结束以后，要善于对自己的教学进行反思，对于自己在教学中遇到的问题和一些纰漏进行记录，反思自己在当天的教学中存在的不足之处，以及对于这些不足的地方应该如何进行改正。小学数学年轻教师除了进行自我反思以外，还可以多与学生进行沟通和交流，多多听取学生的心声，了解学生的所思所想，这对于小学数学年轻教师更好地进行教学设计具有积极的促进作用。另外，年轻的小学数学教师多与学生进行沟通，通过学生对自己教学的评价，可以帮助年轻的小学数学教师更好地发现自己在教学中的问题，这样年轻的小学数学教师就可以有针对性地进行改正，实现教学相长。因此，小学数学年轻教师在教学中，一定要正确地对待自己的不足，并且积极地针对自己的不足之处进行改进，养成反思的良好教学习惯，这是提升小学数学年轻教师教学能力以及专业知识和素养的保障。
七、建立小学数学年轻教师专业成长档案
小学数学教师这个职业是需要不断地学习和进步的，每一个年轻的小学数学教师都需要在教学的过程中，不断总结自己的教学经验，丰富自己的专业知识和素养，提高自身的教学能力和水平，只有这样才可以跟上时代的步伐，为小学生提供最优质的教学服务，做好小学生的领路人。年轻的小学数学教师从刚刚参加工作，到最终成为一个经验丰富、资质深厚的教师，离不开自身的不断学习和努力，这个学习和努力的过程也是非常地不易的。学校可以为小学数学年轻教师建立一个专业成长档案，在这个档案中首先需要记录好教师的基本情况，也就是教师的简历、学历、特长等。其次，根据年轻教师每一年的工作实例，以及取得成绩进行记录，这对于年轻教师来说也是一种激励。最后，还可以记录这个教师所带班级学生的学习成绩，以及教师的优秀教案、论文等都可以进行记录。将来这些好的教学经验既可以让新的教师进行学习，又可以促使教师自身不断地努力和进步，提升自己的专业知识和素养，为成为一个优秀的教师不断努力。
总而言之，小学数学年轻教师的专业知识和素养的提升，对于小学数学教学质量的提高起着至关重要的作用。小学年轻的数学教师需要不断地总结相关的教学经验，学习和探究科学先进的教学理念和方法，不断地提升自己的教学能力和水平，为小学数学教学质量和效率的提升保驾护航。
参考文献
[1]王美君，顾銮斋.论国际视野中的教师核心素养[J].天津师范大学学报（社会科学版），2018，（01）：44-50.
[2] 黎光明，张敏强.高校教师教学水平评价多元概化理论权重效应分析[J].心理发展与教育，2017，33（01）：122-128.
[3]李方.新课程对教师专业能力结构的新要求[J].教育研究，2010，（03）.
[4]郑锋.论高校青年教师教育素养的提升[J].江苏高教，2010，（01）.
[5]刘洪翔.农村中小学教师教育科学素养：问题与建议[J].基础教育研究，2009，（08）.
关键词：提升;小学数学;年轻教师;专业知识素养;策略
随着我国素质教育的发展和新课程改革的不断落实，提高小学数学年轻教师专业知识和素养是非常有必要的，可以很好地提高小学数学教学质量，增强小学生对于数学知识学习的兴趣和积极性，有助于发挥小学生在学习中的主观能动性，这对于小学生数学综合能力的提高具有积极的意义和促进作用。
一、提高小学数学年轻教师的入职门槛
学校对于小学数学年轻教师的选拔和录用应该严格地依据国家有关教育部门的要求来实施，选拔出最优秀的小学数学年轻教师。学校在对小学数学年轻教师进行招聘的时候，就需要秉着公平、公正、公开的原则进行，通过择优录取的方法来进行教师的聘用，这对于我国教育事业的发展以及小学数学教学质量和水平的提升都具有重要的意义和作用。学校在对年轻的小学数学教师进行录取的时候，还需要注重教师的职业道德和操守，只有真正的热爱教育事业的人才会更加用心地对学生进行教育，并且在教学中进行不断地努力和奋进。
二、采用老教师带领年轻新教师的方法
小学数学年轻的教师教学经验不足，学校可以采取老教师带领新教师的方法，可以促进小学数学年轻的新教师更快地熟悉相关的教学工作，这对于提高小学数学年轻教师的专业知识和素养，以及教学能力具有很好的促进作用。学校可以让那些教学經验丰富的、资质比较高的教师与小学数学年轻教师分在一个备课组，这样可以很好地促使小学数学年轻教师向老教师学习，学习老教师身上好的教学方法和技巧、对学生作业的批改以及辅导等各个方面。年轻的小学数学教师可以将老教师身上的优点进行学习和采纳，并且有效地将其与自己的教学方式和方法进行融合，这样可以促使年轻的小学数学教师更快地适应教学工作，有利于年轻小学数学教师的专业知识和素养的提升，可以很好地增强自身对于教育事业的热爱，以及崇高的教学素养，有助于年轻的小学数学教师可以更快地适应教学工作，提高其教学的质量和效果。
三、科学整合，做教材的主人
小学数学年轻教师要想提升自身的专业知识和素养，必须要对教材进行科学的整合，做教材的主人。小学数学教材中的知识点较多，而且数学本身就是比较抽象、思维逻辑性较强并且难以理解的学科，这对于年纪较小的小学生来说学习起来具有一定的难度，因此年轻的小学数学教师应该根据小学生的实际需求进行有针对性的教学，可以采取因材施教的教学方法，制定符合小学生性格心理特点，以及认知规律的方式和方法，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，激发小学生对于数学知识学习的兴趣和积极性，转变传统教学的方法和理念，采取一些科学有效的方法来对小学生进行引导，将教材的内容整合起来，做教材的主人，这样的教学有助于小学生加深对于数学知识的学习和理解，这对于提升小学数学年轻教师的专业知识以及教学的能力和水平也是非常有帮助的。
四、加强对于小学数学年轻教师的培训
对于这些年轻的小学数学教师，学校应该定期对其进行相关的教学培训，在培训中可以向这些年轻的小学数学教师传达一些关于教学的理念，以及相关的科学先进的教学方式和方法，这对于提高小学数学年轻教师自身的专业知识能力和教学水平以及素养，都是具有重要的意义和作用的。学校还可以组织年轻的小学数学教师进行校外的学习和实践，在学习和实践培训中不断完善和提升自己的专业知识和素养，并且学习一些科学先进的教学理念和方式方法。学校对于小学数学年轻教师培训结束以后，可以对其进行考核，这样的考核有助于促进小学数学年轻教师积极地提升自己的能力，为小学数学教学质量的全面提升奠定良好的基础保障。通过相应的教学考核可以很好评估小学数学年轻教师的专业知识和能力，以及教师的综合素养。对于考核不合格的小学数学年轻教师，学校首先可以对其进行约谈，了解小学数学年轻教师遇到的问题和困难，并且对其给予一定的帮助。对于多次考核仍然不合格的小学数学年轻教师，学校可以解除劳动合同。这样可以很好地激励小学数学年轻教师更好地投身于教育事业，严格地要求自己，不断地提升自身的专业知识和素养。
五、促进教师之间进行相互学习
学校可以根据每一位小学数学年轻教师的实际情况，开展一些教学教育经验的交流会，在交流会上可以有效地促进教师之间的相互交流和学习，有助于年轻教师与老教师之间取长补短，共同学习和进步，这对于教师教学能力以及专业知识和素养的形成具有重要的意义和作用。学校可以定期开展一些教育教学活动，包括一些专题讲座、教学交流探讨会等。还可以让一些资质深厚的教师开展“示范课”，以及年轻的小学数学教师开展的“适应课”等，通过教师们之间相互听课可以很好地学习教学的方法和经验，有助于小学数学年轻教师专业知识和素养的全面提升。年轻的小学数学教师通过教师之间的相互学习，以及教学实践，可以很好地进行课堂教学的设计，调动起学生在学习中的积极性和主动性，活跃课堂教学的氛围，促进学生数学思维能力的培养以及数学综合能力的提升。
六、培养小学数学年轻教师养成教学法反思的习惯
学校应该有意识地培养小学数学年轻教师养成每天进行教学反思的良好教学习惯，由于如今的年轻人都比较心浮气躁，反思和学习正是年轻人需要学习的方面。小学数学年轻教师在一天的教学结束以后，要善于对自己的教学进行反思，对于自己在教学中遇到的问题和一些纰漏进行记录，反思自己在当天的教学中存在的不足之处，以及对于这些不足的地方应该如何进行改正。小学数学年轻教师除了进行自我反思以外，还可以多与学生进行沟通和交流，多多听取学生的心声，了解学生的所思所想，这对于小学数学年轻教师更好地进行教学设计具有积极的促进作用。另外，年轻的小学数学教师多与学生进行沟通，通过学生对自己教学的评价，可以帮助年轻的小学数学教师更好地发现自己在教学中的问题，这样年轻的小学数学教师就可以有针对性地进行改正，实现教学相长。因此，小学数学年轻教师在教学中，一定要正确地对待自己的不足，并且积极地针对自己的不足之处进行改进，养成反思的良好教学习惯，这是提升小学数学年轻教师教学能力以及专业知识和素养的保障。
七、建立小学数学年轻教师专业成长档案
小学数学教师这个职业是需要不断地学习和进步的，每一个年轻的小学数学教师都需要在教学的过程中，不断总结自己的教学经验，丰富自己的专业知识和素养，提高自身的教学能力和水平，只有这样才可以跟上时代的步伐，为小学生提供最优质的教学服务，做好小学生的领路人。年轻的小学数学教师从刚刚参加工作，到最终成为一个经验丰富、资质深厚的教师，离不开自身的不断学习和努力，这个学习和努力的过程也是非常地不易的。学校可以为小学数学年轻教师建立一个专业成长档案，在这个档案中首先需要记录好教师的基本情况，也就是教师的简历、学历、特长等。其次，根据年轻教师每一年的工作实例，以及取得成绩进行记录，这对于年轻教师来说也是一种激励。最后，还可以记录这个教师所带班级学生的学习成绩，以及教师的优秀教案、论文等都可以进行记录。将来这些好的教学经验既可以让新的教师进行学习，又可以促使教师自身不断地努力和进步，提升自己的专业知识和素养，为成为一个优秀的教师不断努力。
总而言之，小学数学年轻教师的专业知识和素养的提升，对于小学数学教学质量的提高起着至关重要的作用。小学年轻的数学教师需要不断地总结相关的教学经验，学习和探究科学先进的教学理念和方法，不断地提升自己的教学能力和水平，为小学数学教学质量和效率的提升保驾护航。
参考文献
[1]王美君，顾銮斋.论国际视野中的教师核心素养[J].天津师范大学学报（社会科学版），2018，（01）：44-50.
[2] 黎光明，张敏强.高校教师教学水平评价多元概化理论权重效应分析[J].心理发展与教育，2017，33（01）：122-128.
[3]李方.新课程对教师专业能力结构的新要求[J].教育研究，2010，（03）.
[4]郑锋.论高校青年教师教育素养的提升[J].江苏高教，2010，（01）.
[5]刘洪翔.农村中小学教师教育科学素养：问题与建议[J].基础教育研究，2009，（08）.