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德育工作投入强化而实效不力的成因，若从课程层面以思，则隐性德育课程问题上的疏忽无颖是其深层次内在根源。隐性德育课程是指学校情境中以间接、内隐的方式呈现的德育课程，它包括正式课程与校园文化中的隐性德育课程。而德育理想与现实间的巨大落差，若从目标层面反思，则德育程度目标的匮乏无疑是其内在深层次根据。故在继续发挥内容目标的传统与优势的前提下，德育程度目标的导入并与内容目标相匹配，至少在德育目标的可接受性