堂堂的大专中文系毕业的中学语文教师在课堂上多次受窘：老师，取义未必要舍生；鱼和熊掌可以兼得……老师，应该这样下载；应该关闭窗口…… ???久处于师之高位的老师忽然意识到自己的一桶水在慢慢地变少，已经无法满足学生的需要，学生对自己敬而远之。想到自己刚开始教书时雄心勃勃，同学生关系融洽，与学生同学习同进步，没过多长时间，竟变的这样老气横秋，这就是没有注意到从学生身上汲取青春的养分，使自己与學生一同进步。由此可见不断的修养自己，,向自己的教育对象学习，永远保持年轻的心态是多么重要。早在古代孔子就提出过“教学相长”的理论，韩愈也说过：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”我们做教师的每天都在教育学生如何做人，如何求知，但可不要忘记自己如何进一步修炼品行，如何探求新的知识领域。
　　首先，与时俱进，时代需要教师与学生共同进步。时代的发展变化一日千里，学生在接受新的知识方面，信息更加开阔。以往我们奉行“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”的观念，现在信息技术突飞猛进的发展，学生接受知识的渠道再也不是几本书和老师的一支粉笔。所谓的“一捅水”该多么的微不足道，做教师的就是要把学生引到有水的地方，学生想怎么喝就怎么喝。这就给老师提出了新的要求。如果教师不随着时代的变化来调整自己教学的步伐，一味的固守陈规，不思创新，不能引导学生进入知识的汪洋大海，那么你就是在误人子弟。正如江泽民同志所说的：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”因此新的时代要求教师也必须有创新精神，教育家陶行知先生在谈到师德修养时曾说过：“惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。”他对教师提高了不断更新知识，提高业务水平的严格要求。教师更有责任力求上进，努力跑在学生的前头，才能引导他们不断前进。陶先生语重心长地指出：“在共同生活中，教师必须力求上进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对后辈应有的希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头去引导他们，这是我们应有的责任。如在信息技术教育中当我们一些老师还不知所措的时候，我们的学生已经欣然接受了。在教学中，我们老师在运用信息技术时，有的不如学生，那么就要虚心学习，努力跟上时代的步伐。这样在语文的教学中，才能引导他们运用现代技术的信息，在教育网上查找下载一些与教学有关的图片资料，使他们的计算机知识得到了广泛的运用。对于一位做教师的，并不是要你做一个全才，而是要跟上时代的步伐，不要学生一提到上网、FLASH?、AUTHORWARE等等，什么都不懂。如在指导学生办手抄报时，就放手让学生去做，并且虚心的向学生学习，学习在电脑上排版，并给他们出点子，使他们感觉到你这个老师不只会教课本上的几篇文章，自己虚心学习勇于奋进的精神无形的对他们是一种感染。
　　其次，修养性情，磨练性格要求教师与学生一起成长。实际上我们每一个人的性格的形成都有一个完善的过程。尤其是?做教师的，我们以往只偏重于对学生性格的培养，而没有在培养学生性格的同时，来完善教师的人格修养。俗话说：“江山易改，本性难移。”作为教师当然性格已经基本形成，但一个人的性格并不是一层不变的，尤其做教师的，活到老，学到老，我们在培养学生良好性格的同时也要不断改变自己不良的性格。如果做教师的心胸狭窄，却要求学生心胸开阔；做教师的自私自利，却要求学生大公无私；做教师的办事一曝十寒，却要求学生坚持不懈；做教师的，墨守成规，却要求学生创新求异；诸如此类，久而久之，学生潜移默化，形成怎样的性格不言而喻。在这一点上我有深切的体会。例如，有一次期末考试后，我任?班主任的班级综合成绩不如其他班级，当时我时时的告诫自己不要把这种情感带到教室，可是情不自禁的将情绪带到了教室，无形中表现的神情沮丧，并在一些话语中出现对学生的不满情绪，现在的学生对老师的这种情感非常敏感，老师的脆弱也展现在他们的面前。这时令我感动的是一位学习成绩并不是太好的学生，到办公室安慰我说：“老师你不要老盯住这次的成绩不放，我们班不是每次都这样。”这位学生的开阔的胸襟使我感到汗颜。确实人的一生都面临着性格完善的过程，在此过程中，尤其教师这个特殊的职业，要求教师一刻也不能放松对自己的磨练。与学生一起成长，共同进步，不断的完善自己，你才能堪称为人师表，才能使你的教学生涯永葆青春活力。