【摘 要】
:
建立流域横向生态补偿机制是协调流域治理与保护的重要途径。自2012年全国首个跨省流域新安江生态补偿机制试点实施以来,至今全国已有13个跨省流域建立了生态补偿机制。长江流域跨省横向生态补偿机制实施以来,跨省流域治理水平明显提高,但跨省流域横向生态补偿机制建立和实践过程面临着激励功能发挥有限、流域协调不足、水质补偿基准局限等问题。本文从管理视角解析跨省流域横向生态补偿的科学问题,明晰跨省横向生态补偿机
【基金项目】
:
国家自然科学基金项目(U2040206);
论文部分内容阅读
建立流域横向生态补偿机制是协调流域治理与保护的重要途径。自2012年全国首个跨省流域新安江生态补偿机制试点实施以来,至今全国已有13个跨省流域建立了生态补偿机制。长江流域跨省横向生态补偿机制实施以来,跨省流域治理水平明显提高,但跨省流域横向生态补偿机制建立和实践过程面临着激励功能发挥有限、流域协调不足、水质补偿基准局限等问题。本文从管理视角解析跨省流域横向生态补偿的科学问题,明晰跨省横向生态补偿机制的核心要义,从强化激励功能和促进协同角度,提出回归跨省流域横向生态补偿的应然激励功能、发挥长江流域协调机制功能、构建符合长江流域资源禀赋特点的补偿基准体系等建议,为长江流域全流域横向生态补偿机制完善提供参考。
其他文献
随着经济的快速发展,我国居民收入显著提高,但与此同时,收入差距也在逐渐扩大。政府曾多次强调要通过税收手段对居民收入差距进行调节,这就要求未来个人所得税这一具备公平属性的税种要发挥更为显著的作用。2018年个人所得税法重新修订,对几类劳动所得进行了改革,但对于股权转让的个人所得税并未做出新的规定,其政策核心依然是国家税务总局的2014年67号公告。考虑到我国个人股权交易日益活跃,个人股权转让的所得税
楚怡者,“惟楚有材,怡然乐育”之谓。楚怡精神的产生和形成有着深厚的历史背景和内在逻辑。爱国是楚怡精神的根基,兴工是楚怡精神的核心,创新是楚怡精神的源泉。在当代,楚怡精神要与时代精神相契合,要与中国特色社会主义相结合,要与历史经验和现实需要相融合。新时代楚怡精神的价值集中表现为:在“人才强省”中谋求新作为,在“富民兴湘”中展现新担当,在“三高四新”中探索新路径。
痛风作为社区常见多发病,患病人群近年来有年轻化趋势,这和患者的不良饮食习惯有关。本文通过拟人手法,用大众熟悉的甄嬛传人物特点来介绍痛风患者的饮食宜忌,特别是对于容易被误解的高果糖食物做出详细介绍,引导大众和患者获得正确的防治痛风饮食要点。传播渠道:可通过微信公众号、博客、网络文章或者报纸、科普杂志等媒体进行传播。编创体会:以公众容易产生共鸣的电视剧人物为切入点,通过将食物拟人化,来分析痛风的饮食宜
高质量的财务报告信息是资本市场正常且高效运作的先决条件。审计师作为上市公司与资本市场之间信息传递的监督者,其对财务报表真实性与可靠性的有力保障,可以降低投资者与上市公司之间的信息不对称程度,从而提高资本市场运行效率。由于上市公司的财务报告必须经过会计师事务所审计才能对外披露,审计质量对于上市公司财务信息的真实性具有很大的影响,高水平的审计质量才能有效保障资本市场财务信息的可靠性。然而,由于经常发生
目的:运用数据挖掘技术分析古代治疗消渴方剂的组方配伍规律,基于网络药理学方法分析核心组方药物的药理机制。方法:以“消渴”为关键词,收集古代医案汇编书籍中的古代医案,检索《临证指南医案》、《名医类案》等书中治疗消渴的方剂,建立方-药数据库。运用古今医案平台、IBM SPSS Modeler 18.0数据挖掘软件、IBM SPSS Statistics 25.0 统计软件进行频次统计、关联规则分析、系
<正>温儒敏教授表示,应集合新教材创设大阅读课程,全力落实新的阅读方针。初中是培养学生表达能力与阅读能力的关键时期,采取有效手段开展整书阅读教学,有利于促使学生阅读能力与文学素养获得高效提升。但是,目前的实际情况是整书阅读教学的开展质量还相对较差,究其原因,也是由于部分教师尚未制订明确的整书阅读教学计划,未促进阅读教学活动的高效开展,也未基于实际教学需求来设计全面科学的教学规划,致使整书阅读教学活
思维导图是锻炼发散性思维的有效工具,它能够通过图文并茂的形式将各级主题的层次关系展现出来。思维导图为高中议论文教学注入新的活力,利用思维导图能强化学生的思辨能力和认知规律,协助学生构建议论文的思维逻辑。教师应积极探究如何将思维导图应用于高中语文议论文教学,以此提升学生的写作水平。
中职数学作为衔接初中基础教育和高等教育的主体课程,直接影响学生就业和高职高考。积极应对发展中的中职数学教学,成为中职数学教师关注的焦点。通过多次的实践,认为把融合STEAM理念下的数学实验课引入中职数学教育,可以让中职数学教育富有生活元素,更加生动,从而提升学生的综合素养、核心素养。着重从数学实验课操作框架、数学实验课操作策略、数学实验课课堂范式、数学实验课体系四个方面进行了深入探究和实践,并对本