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生本理念的回归使教师的组织引导功能越来越重要。这是因为无论是感性认识还是理性思考、逻辑推理都要靠为师者引领。就语文学科而言，我们执教一篇课文，剔除学生自己能学、同伴互学已经掌握的知识外，探索未知成了第二课时的主要任务。一句话，通过教师的引导，学生才能有方向、有目标、有方法地学习。我以为，第二课时的教学，教师可以从导学、导读、导疑三部分着手，以课程纲要为指导，以学生的实际为基础，凸显引导地位，全面提高学生的语文素养。