【摘 要】
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基于赞可夫发展性教学理论中对于教学观念、教学目标、教学策略以及师生观等具体主张,高校在实施大学生创业教育教学时可以围绕五个具体方面展开教学模式的完善与建构:第一,
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划项目“高校创业教育质量提升模式研究”(13YJA880036);2014年度吉林省教育科学“十二五”规划课题“大学生创业教育模式的创新研究”(GH14396);吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“地方高师院校创业教育课程体系构建行动研究”(吉教科文合字[2012]第287号)
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基于赞可夫发展性教学理论中对于教学观念、教学目标、教学策略以及师生观等具体主张,高校在实施大学生创业教育教学时可以围绕五个具体方面展开教学模式的完善与建构:第一,遵循适应社会需要和校本特色的教学发展观念导向;第二,诉诸整全的创业品质和可持续的创业能力的教学目标取向;第三,奉行"一二一"的教学活动程序;第四,建设多维度的教学实现条件;第五,开展统一、灵活、差异性的教学评价。
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