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师范生的教师职业能力高低直接影响着基础教育的质量。教师资格认证的能力导向、现有师范生教师职业素质的不足以及国家提出的“产教融合”思路是新建地方普通高等师范院校对师范生实施教师职业化培养的原因。本文从专业方向定位、课程架构、课程内容优化、课程评价等方面浅谈了实施教师职业化培养的改革措施。
浅谈新建地方普通高等师范院校师范生的教师职业化培养
【摘 要】
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师范生的教师职业能力高低直接影响着基础教育的质量。教师资格认证的能力导向、现有师范生教师职业素质的不足以及国家提出的“产教融合”思路是新建地方普通高等师范院校对
【机 构】
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成都师范学院物理与工程技术学院
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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2017年度四川中小学教师专业发展研究中心课题“物理专业课程教学中师范生教师职业化培养的研究与实践”(PDTR2017_12);2016年度四川省教育科研资助金项目“地方师范院校师范生教师职业化培养的研究与实践——以物理学(师范类)为例”
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