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高三语文复习的主要任务是:针对考纲要求,系统地梳理语文基础知识点、基本能力点,使板块、专题知识条理化、清晰化,使赏析、读写能力实践化、实效化,从而增强语文的备考能力,提高语文高考成绩。对同学们而言,复习中,重要的是立足自己的学情实际,对照考纲,测量出自己的实际差距,找寻出自己提高成绩的抓手。即:对应学科试卷各个板块、各个小题,筛选并区分出复习的盲点、难点、重点,哪些是自己的“爬坡带”?哪些是自己的“沼泽地”?自己“长肉”“上膘”“增高”的点到底在哪?一句话,悟得提升之道,把握提高之法。
一、 注意横比
在平时测试中,注意找与自己水平相近的同学比较,检查自己差在哪些小题?为什么?与别人比比自己的学习状态、自己的努力程度、自己的学习方法、自己的准备情况以及自己的策略与技巧等等,只有这样,才能够找到造成“自己”差距的主、客观因素。
二、 经常纵比
将自己“现在”的成绩与上几次比较,这是一个把握自己学情很有效的方法。最好是用每次考试的达线基准来测量,看看自己的进退情况,然后再查找试卷上的问题,对自己有一个准确的评价。回顾一下自己的学习方法是否合理,学习效率怎么样。
三、 加强反思
通过平时测试,查找出自己容易忽视、忽略的知识盲区,使之成为自己下一步复习的关注重点。对于一些需要补习、提升的题目或考点,最好是在自己的纠错本(也可称《伤筋动骨集》)上进行整理,查漏补缺,总结出解答这类题目的规律来,以便举一反三,警示自己。
四、 关注重点
重点之一 现代文阅读
阅读能力,从道理上讲,需要积累才能见功夫,这是不容置疑的。但是,就功利性应考而言,理解、把握、应用针对性的方式、方法、策略,仍是有效提高成绩的便捷之径。如现代文阅读“探究部分”中增加了“有创新”,学生就要弄明白:①什么是具体的有见解,如何做?②什么是有发现,方法是什么?③什么是有创新,怎样体现?
重点之二 作文
1. 一般地,作文的立意、构思、语言最能吸引阅卷者眼球,最能撩拨阅卷教师的赋分神经。立意是看表达的核心意图,构思考量的是选材和组材能力,如果语言再有一点自己的风格,那么,作文上层级、得高分就有可能。
2. 平时要把高考作文评分整体化要求进行分解性安排,做到可操作,易落实,有的甚至要采用分点突破、多点整合的方式进行自我作文训练。
3. 要有“尽态极妍”的表现、展示意识。
①“强项”意识:培养、锻炼出自己最拿手的写作文体。
②“模板”意识:掌握拿手文体的两至三种“规则”写法。
③“亮点”意识:在自己熟悉的文体中,融入自己的风格,表现一点可使文章闪光的技巧。
④“范文”意识:真正找准、悟透三到五篇范文,能说出特点、诀窍,能照葫芦画葫芦,或照葫芦画瓢,最好是想葫芦画瓢。
绝不能照搬照抄,要另外成型。如典型的、幽默、诙谐的、轻讽刺的杂文等等。
最好能有自己的风格,如同谈起班里的某个同学,就能让人想起他的模样,有典型的特征。
范文的来源可以是经典的课文;可以是《扬子晚报》的“美文拔萃”;可以是《杂文选刊》《小小说选刊》的典范之作等等。
总之,高三语文复习的过程,是一个不断提高能力的过程,也是一个不断消除失误的过程。悟其道得其法,能够少走弯路,提高复习效率。
(作者:刘跃夫,赣榆县教育局教研室)
一、 注意横比
在平时测试中,注意找与自己水平相近的同学比较,检查自己差在哪些小题?为什么?与别人比比自己的学习状态、自己的努力程度、自己的学习方法、自己的准备情况以及自己的策略与技巧等等,只有这样,才能够找到造成“自己”差距的主、客观因素。
二、 经常纵比
将自己“现在”的成绩与上几次比较,这是一个把握自己学情很有效的方法。最好是用每次考试的达线基准来测量,看看自己的进退情况,然后再查找试卷上的问题,对自己有一个准确的评价。回顾一下自己的学习方法是否合理,学习效率怎么样。
三、 加强反思
通过平时测试,查找出自己容易忽视、忽略的知识盲区,使之成为自己下一步复习的关注重点。对于一些需要补习、提升的题目或考点,最好是在自己的纠错本(也可称《伤筋动骨集》)上进行整理,查漏补缺,总结出解答这类题目的规律来,以便举一反三,警示自己。
四、 关注重点
重点之一 现代文阅读
阅读能力,从道理上讲,需要积累才能见功夫,这是不容置疑的。但是,就功利性应考而言,理解、把握、应用针对性的方式、方法、策略,仍是有效提高成绩的便捷之径。如现代文阅读“探究部分”中增加了“有创新”,学生就要弄明白:①什么是具体的有见解,如何做?②什么是有发现,方法是什么?③什么是有创新,怎样体现?
重点之二 作文
1. 一般地,作文的立意、构思、语言最能吸引阅卷者眼球,最能撩拨阅卷教师的赋分神经。立意是看表达的核心意图,构思考量的是选材和组材能力,如果语言再有一点自己的风格,那么,作文上层级、得高分就有可能。
2. 平时要把高考作文评分整体化要求进行分解性安排,做到可操作,易落实,有的甚至要采用分点突破、多点整合的方式进行自我作文训练。
3. 要有“尽态极妍”的表现、展示意识。
①“强项”意识:培养、锻炼出自己最拿手的写作文体。
②“模板”意识:掌握拿手文体的两至三种“规则”写法。
③“亮点”意识:在自己熟悉的文体中,融入自己的风格,表现一点可使文章闪光的技巧。
④“范文”意识:真正找准、悟透三到五篇范文,能说出特点、诀窍,能照葫芦画葫芦,或照葫芦画瓢,最好是想葫芦画瓢。
绝不能照搬照抄,要另外成型。如典型的、幽默、诙谐的、轻讽刺的杂文等等。
最好能有自己的风格,如同谈起班里的某个同学,就能让人想起他的模样,有典型的特征。
范文的来源可以是经典的课文;可以是《扬子晚报》的“美文拔萃”;可以是《杂文选刊》《小小说选刊》的典范之作等等。
总之,高三语文复习的过程,是一个不断提高能力的过程,也是一个不断消除失误的过程。悟其道得其法,能够少走弯路,提高复习效率。
(作者:刘跃夫,赣榆县教育局教研室)