论文部分内容阅读
摘要：在學校教育中，由于课堂教学时长的有限性，教师需要在有限的课堂时间内使学生最大效率的掌握学习内容。这就要求教师严格要求自己，改变以往的低效的教学方法，创设高效课堂。在日常教学中，教师创设高效课堂可采取的策略包括：激发学生的英语学习兴趣，鼓励学生进行口语互动，夯实学生英语基础。
关键词：小学英语;高效课堂;激发兴趣;鼓励互动;夯实基础
在当今的教育中，如何提高学生的课堂学习效率一直是一个很热门的话题。在这个过程中，与之相关的就是教师的课堂教学高效程度。高效的课堂教学环境更有助于学生的学习效率的提高。因此，教师需要采取多种方式改变传统的低效的教学方式，构建高效课堂。除了激发学生的英语学习兴趣外，教师还可以采取鼓励学生进行英语口语的互动，夯实学生的英语基础知识的方法来构建高效课堂。这几种方法都是教师需要仔细研究其运用策略的。基于此种情况，笔者特结合多年教学经验，谈一谈如何有效的运用多种教学方式来构建小学英语的高效课堂，期望对广大教师有所帮助。
一、激发学生英语兴趣
小学学生正处于思维转变时期，学习的动机以兴趣为主，意志力和自控力都不强。因此，教师需要以兴趣为引导，灵活教学，增加课堂趣味，从而充分激发学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果的目的。在英语教学中，激发学生学习兴趣的方法有很多，而有趣的课堂氛围是培养学生英语学习兴趣最有利的场所。在课堂中，教师采取灵活的教学方式，充分的调动学生的感官，从而使学生充分投入到课堂学习中，这既有利于加深学生对英语的理解也有利于培养学生的学习兴趣。
例如，在讲授《This is my head》这一部分内容时，教师可以通过运用灵活的教学方式以增加课堂的趣味性，从而培养学生的学习兴趣。这部分内容是指导学生认识身体部位的单词，教师可以采取多种教学方式增加课堂的趣味。当刚开始讲授时，教师可以采取教师讲授法给予学生专业的指导，而当学生掌握了大部分内容时，教师也可以采取多媒体教学播放这部分教材对应的视频动画，这样可以使课堂教学生动有趣，培养更多学生的英语学习兴趣。
二、鼓励学生口语互动
小学阶段的学生由于受各种东西的干扰，上课容易走神，因此教师有效的集中学生精力的一个重要方法就是利用课堂互动，设置英语口语的互动题目与环节，引导学生思考并解答。当学生间相互进行互动时，可以充分调动起学生的感官，使学生的注意力集中在课堂上，利用课堂口语互动的教学方法可以有效的激发学生的英语课堂兴趣，从而集中学生的学习精力。
例如，在开展《How many colours》这一部分内容的教学时，教师可以组织学生进行课堂口语互动以集中学生的学习精力。在讲授完课本上的句子后，教师可以让学生先用课本上的原句进行口语对话互动，在学生掌握了运用后，再由学生自由的选择物品进行物品颜色数量的问答互动。英语的学习不应该局限于纸笔书面的学习，更要培养学生的英语口语交际能力。通过这种课堂上的英语互动，可以锻炼学生的英语口语表达能力，集中学生的课堂学习精力。
三、夯实学生英语基础
小学阶段的学生相对来说知识基础较差，自我学习的能力较差，自学能力较低，因此，教师要注意引导，在日常教学过程中夯实学生的知识基础，培养学生的自学能力，对学生思考的问题进行解答，对其思考问题的方式进行矫正以促进其健康发展。教师可以采取任务型教学把问题抛给学生，让学生在课前进行有效的预习，自己思考这个问题是什么，为什么，怎么做，在课后引导他们进行必要的复习，利用这种方式，给予学生思考的机会。通过这种方式可以很好的夯实学生的基础知识，提高课堂的学习效率，提高教学质量，打造高效课堂。
例如，在讲授《What's your name？》这一部分内容时，教师可以通过引导学生进行有效的课前预习和课后复习，以夯实基础知识，提高课堂教学质量，打造高效课堂。因为本篇文章的学习重点在于让学生掌握询问对方名字的基本用语。阅读对话结束后，教师可以在课上由学生起来进行句子朗读的分享，然后教师组织讨论。在学习结束后，教师可以给学生布置课后巩固作业，加强学生当堂所学知识点的复习。通过预习和复习可以很好的夯实学生对于英语句子的基础知识的掌握，可以提高课堂的教学质量。
总之，教师在日常的英语教学中要改变以往低效的教学方式，采取更加符合学生学习特点的教学方式构建高效课堂：首先，教师可以通过利用多媒体教学播放本部分教学内容相对应的动画视频，为学生播放有趣的英语对话，从而激发学生学习英语的兴趣;其次，教师可以组织学生进行课文英语口语的对话和学生自由发挥的口语对话，鼓励学生之间口语互动，从而锻炼学生的口语表达能力，集中学生的课堂学习精力;最后，教师可以利用课前和课后的任务型教学引导学生进行课前知识点的预习和课后所学知识的复习，强化学生对于英语单词和英语句子的理解记忆，从而提高学生的课堂学习效率，打造高效课堂。高效课堂的构建对于学生的英语学习具有重要作用，需要教师认真考虑执行。
参考文献
[1]李会格.谈如何构建小学英语的高效课堂[J].学周刊，2018（17）
[2]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（05）
关键词：小学英语;高效课堂;激发兴趣;鼓励互动;夯实基础
在当今的教育中，如何提高学生的课堂学习效率一直是一个很热门的话题。在这个过程中，与之相关的就是教师的课堂教学高效程度。高效的课堂教学环境更有助于学生的学习效率的提高。因此，教师需要采取多种方式改变传统的低效的教学方式，构建高效课堂。除了激发学生的英语学习兴趣外，教师还可以采取鼓励学生进行英语口语的互动，夯实学生的英语基础知识的方法来构建高效课堂。这几种方法都是教师需要仔细研究其运用策略的。基于此种情况，笔者特结合多年教学经验，谈一谈如何有效的运用多种教学方式来构建小学英语的高效课堂，期望对广大教师有所帮助。
一、激发学生英语兴趣
小学学生正处于思维转变时期，学习的动机以兴趣为主，意志力和自控力都不强。因此，教师需要以兴趣为引导，灵活教学，增加课堂趣味，从而充分激发学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果的目的。在英语教学中，激发学生学习兴趣的方法有很多，而有趣的课堂氛围是培养学生英语学习兴趣最有利的场所。在课堂中，教师采取灵活的教学方式，充分的调动学生的感官，从而使学生充分投入到课堂学习中，这既有利于加深学生对英语的理解也有利于培养学生的学习兴趣。
例如，在讲授《This is my head》这一部分内容时，教师可以通过运用灵活的教学方式以增加课堂的趣味性，从而培养学生的学习兴趣。这部分内容是指导学生认识身体部位的单词，教师可以采取多种教学方式增加课堂的趣味。当刚开始讲授时，教师可以采取教师讲授法给予学生专业的指导，而当学生掌握了大部分内容时，教师也可以采取多媒体教学播放这部分教材对应的视频动画，这样可以使课堂教学生动有趣，培养更多学生的英语学习兴趣。
二、鼓励学生口语互动
小学阶段的学生由于受各种东西的干扰，上课容易走神，因此教师有效的集中学生精力的一个重要方法就是利用课堂互动，设置英语口语的互动题目与环节，引导学生思考并解答。当学生间相互进行互动时，可以充分调动起学生的感官，使学生的注意力集中在课堂上，利用课堂口语互动的教学方法可以有效的激发学生的英语课堂兴趣，从而集中学生的学习精力。
例如，在开展《How many colours》这一部分内容的教学时，教师可以组织学生进行课堂口语互动以集中学生的学习精力。在讲授完课本上的句子后，教师可以让学生先用课本上的原句进行口语对话互动，在学生掌握了运用后，再由学生自由的选择物品进行物品颜色数量的问答互动。英语的学习不应该局限于纸笔书面的学习，更要培养学生的英语口语交际能力。通过这种课堂上的英语互动，可以锻炼学生的英语口语表达能力，集中学生的课堂学习精力。
三、夯实学生英语基础
小学阶段的学生相对来说知识基础较差，自我学习的能力较差，自学能力较低，因此，教师要注意引导，在日常教学过程中夯实学生的知识基础，培养学生的自学能力，对学生思考的问题进行解答，对其思考问题的方式进行矫正以促进其健康发展。教师可以采取任务型教学把问题抛给学生，让学生在课前进行有效的预习，自己思考这个问题是什么，为什么，怎么做，在课后引导他们进行必要的复习，利用这种方式，给予学生思考的机会。通过这种方式可以很好的夯实学生的基础知识，提高课堂的学习效率，提高教学质量，打造高效课堂。
例如，在讲授《What's your name？》这一部分内容时，教师可以通过引导学生进行有效的课前预习和课后复习，以夯实基础知识，提高课堂教学质量，打造高效课堂。因为本篇文章的学习重点在于让学生掌握询问对方名字的基本用语。阅读对话结束后，教师可以在课上由学生起来进行句子朗读的分享，然后教师组织讨论。在学习结束后，教师可以给学生布置课后巩固作业，加强学生当堂所学知识点的复习。通过预习和复习可以很好的夯实学生对于英语句子的基础知识的掌握，可以提高课堂的教学质量。
总之，教师在日常的英语教学中要改变以往低效的教学方式，采取更加符合学生学习特点的教学方式构建高效课堂：首先，教师可以通过利用多媒体教学播放本部分教学内容相对应的动画视频，为学生播放有趣的英语对话，从而激发学生学习英语的兴趣;其次，教师可以组织学生进行课文英语口语的对话和学生自由发挥的口语对话，鼓励学生之间口语互动，从而锻炼学生的口语表达能力，集中学生的课堂学习精力;最后，教师可以利用课前和课后的任务型教学引导学生进行课前知识点的预习和课后所学知识的复习，强化学生对于英语单词和英语句子的理解记忆，从而提高学生的课堂学习效率，打造高效课堂。高效课堂的构建对于学生的英语学习具有重要作用，需要教师认真考虑执行。
参考文献
[1]李会格.谈如何构建小学英语的高效课堂[J].学周刊，2018（17）
[2]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（05）