中学作文“写什么”的问题,我们准备分成三个步骤,首先要解决“必须写什么”的问题,就是要弄清题目的要求,准确审题;其次是要解决“可以写什么”的问题,就是要在自己的生活积累和知识积累的范围内筛选写作材料;再次是要解决“怎样找东西写”的问题,就是要充分发挥联想和想象,去拓宽写作材料的范围。 一、准确审题 关于审题,有一则笑话也许对我们有一些启发意义: 一个同学写《我的初中生活》,开头写道:
应用“将今论古”的辩证思维观，对青海湖开展了现代沉积研究。结果认为：从湖盆周边剥蚀区至湖泊沉积中心发育有各种类型的河流沉积体系、三角洲沉积体系、扇三角洲沉积体系、漏
【正】 无论是被用作为迅速扩大生意的方法,还是为了达到增强品牌知名度或改善企业财政状况的目的,特许经营在国内外市场都越来越普遍了。特许经营,简言之就是特许者赋予被特
目的探讨检测糖尿病自身抗体对从2型糖尿病（type 2diabetes mellitus,T2DM）患者中筛查出成人晚发自身免疫性糖尿病（latent autoimmune diabetes in adult,LADA）的价值。方法采用
苏里格气田储层具有“低孔、低渗、低压”的特点,水力压裂改造成为开发该气田的主要手段。由于储层物性变化大、多薄层等原因,单井压裂改造裂缝参数在井网中效应的优化难度很
【摘 要】 客观现象之间引起和被引起的关系,就是因果联系。学生对因果联系认识的误区主要有五个方面:一、凡是相继出现的现象都是因果联系;二、原因和结果可以任意转化;三、一切因果联系都可构成互为因果关系;四、因果联系的表现形式仅为“一因一果”;五、笼统地认为因果联系是事物的必然联系。 【关键词】 因果联系 误区 解析 客观现象之间引起和被引起的关系,就是因果联系。其中,引起某种现象产生的现象叫
活动单导学模式不仅使新课改进入到一个新的发展阶段，也开辟了学科教学的新天地。对于思想品德课的教学而言，活动单导学模式不仅克服或纠正了传统教学中的某些弊端，而且对学生学
高职院校应加强与当地各级各类学校及企业的合作,共同搭建学分互认平台。通过课程互选、学分互认,加强高职教育与九年义务教育及高中教育的衔接,加强高职院校与其他高校、高
准确把握诗歌的形象，是正确解读诗歌的关键。古代诗歌中的形象包括叙事诗中塑造的主人公形象、抒情诗中的抒情主人公和景物形象。如何鉴赏抒情诗中的人物形象？笔者曾有过多年的
薄储层目前已成为挖潜增产的主要对象，其中测井与评价技术处于重要的地位。由于受围岩的影响，使测井信号易发生畸变，测井读数失真，这给测井解释带来了极大的困难。主要表现为：薄储