【摘 要】
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透过人本主义角度层面上观察,学习活动始终借由个人进行全程掌控,个体内在情感从中获得全面回应。处于中职阶段的英语课程与其它模式有着严格区别,因为学生素质基础较为薄弱,
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透过人本主义角度层面上观察,学习活动始终借由个人进行全程掌控,个体内在情感从中获得全面回应。处于中职阶段的英语课程与其它模式有着严格区别,因为学生素质基础较为薄弱,加上教学资源以及创新实践活动的滞后效应,使得教学质量一直不太理想,尤其在阅读环节上模糊认知迹象广布。如何从中制定科学应对策略,将此类群体英语实践应用水准提升到另一个层次,这是值得所有中职教师系统思考的现实性问题。因此,本文决定透过情感层面加以思索,具体联合人本主义思想挖掘学习主体情感感知缺口,制定足够和谐的情境空间,适当激发其全面跟进意识,真正发挥英语阅读教学的趣味性与有效应的特征。
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