【摘 要】
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目的:探讨小学体育教学中传统游戏对儿童心理及教学效果的影响。方法:选择江苏省昆山市蓬朗中心小学校五年级两个班为研究对象,随机选择一个班为对照组,另一个班为观察组,每组35例。对照组进行传统教学,观察组进行游戏运动教学,采用《心理健康诊断测验》（MTH）量表、满意度调查表分别分析儿童心理变化及教学效果。结果:学期结束后,观察组MTH得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组满意率明显高于对照组,有统
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目的:探讨小学体育教学中传统游戏对儿童心理及教学效果的影响。方法:选择江苏省昆山市蓬朗中心小学校五年级两个班为研究对象,随机选择一个班为对照组,另一个班为观察组,每组35例。对照组进行传统教学,观察组进行游戏运动教学,采用《心理健康诊断测验》（MTH）量表、满意度调查表分别分析儿童心理变化及教学效果。结果:学期结束后,观察组MTH得分明显高于对照组（P<0.05）。观察组满意率明显高于对照组,有统计学差异（P<0.05）。结论:针对小学生体育课程实施趣味性游戏活动,可以有效地增加小学生的参与性,改善其身心健康,提高教学水平。
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