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对于小学数学教师而言，他们教授课程的主要方式是通过提问。随着时代的发展，学生和教师的心理都在不断发生变化，因此传统的提问方式已不能适应目前的教学需要。因此，为加强提问这一过程的内涵，提高提问的有效性，有必要对提问这一课题进行研究。本文针对目前小学数学教学提问过程中存在的问题，提出了相应的解决方案，希望能起到抛砖引玉的作用。