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绘画是一种通过用一系列符号语言来抒发自己情感的方式，它是每个幼儿园开设的课程。现在，有些培训机构或幼儿园又把这一课程与信息技术结合在一起，产生了电脑绘画。它是独特的绘画方式，让幼儿以电脑为媒介，借助鼠标或键盘，应用相应的绘画软件来完成构图和涂色，以达到绘画的目的。它的出现给幼儿绘画注入了新的元素。
电脑绘画作为一种新的绘画方式有其独特性和优越性，与幼儿的传统绘画相比，有传统绘画无法比拟的优点。
一、电脑绘画具有技术上的优越性
1.电脑绘画能满足幼儿绘画的兴趣
幼儿在创作色彩画时，若应用传统的绘画方法，就要根据绘画的需要准备充分的材料，一大堆的颜料常会堆得满桌子都是，连伸手都觉得不方便。在画的过程中，一旦画错就很难修改，如果用颜料作画，每次画完时总有小朋友不小心把颜料弄到衣服上，这些都是在传统绘画中遇到的问题。而在使用电脑绘画时，幼儿只需打开电脑，使用绘画软件，进行鼠标操作，选择适当的画笔来构图，然后选择喜欢的颜色进行填充画即可，即使需要修改，也能保持画面的整洁，色彩的和谐，使每个孩子都能运用电脑满足绘画的兴趣。
2.电脑绘画能弥补幼儿技能的不足
电脑绘画提供了一系列绘画所需的工具，使用这些工具能画出理想中所要的形状，如圆形，许多幼儿都会感到吃力，在纸上要画很长时间才能对自己所画的圆感到满意，而在电脑上绘画时，只要使用圆形工具就能很容易地画出圆。在一些幼儿所画的传统画中发现，要想找出左右对称的画来很难，不是这边大，就是那边小，不是这边粗，就是那边细，而电脑的复制工具就能解决这一问题。
3.电脑绘画能运用生活素材进行创作
我们可以把一些没有完成的画面扫进电脑，幼儿可以通过自己的想象力继续完成它，同时可以通过变形和修改，成为幼儿心中想要表达的画。比如将树叶扫进电脑后，幼儿可以使用“画笔”中的绘画工具为叶子添上各种“部件”，如添上眼睛、嘴巴等，使它变得更加拟人化了。
二、电脑绘画具有可修改的便利性
传统的绘画实践中，我们常常会要求幼儿的涂色均匀，色泽浓厚。而该年齡阶段的孩子小肌肉发展不完善，手中的画笔往往不听使唤，使美好的构想成了“负担”。而电脑绘画时，发现有的地方画得不好，可以直接在上面修改，直到满意为止，要是时间来不及，可以把没完成的画保存在电脑里，下次接着画。
三、电脑绘画对身体发展的影响
但不可否认，电脑绘画除了它的优越性也有它的不足之处，主要体现在以下几点：
1.长期电脑作画影响身体健康
幼儿在使用电脑时，眼睛和电脑屏幕的距离较近，如果孩子长时间盯着电脑屏幕，就会出现眼睛疲劳现象，如果没能得到适度的休息，眼睛就会干涩不适，严重的就会损伤眼角膜，这样就很容易造成对视力的损害。所以一定要控制好幼儿使用电脑的时间，年龄越小的孩子接触电脑的时间应越少。再者，电脑显示器外壳会释放出对人体有害的物质，对幼儿的危害也很大。
2.重复动作影响动作发展
对刚开始画画的幼儿来说，他的动机是从他的动作在纸上留下的痕迹中获得动觉和知觉的刺激而产生的。幼儿在动手画的过程中是直接作用于画面的，只要将手握住笔来回摆动就能决定线条的长短和方向，无须太多的手腕动作。而电脑绘画是幼儿通过控制鼠标的运动来画画的，这一过程需要手和眼睛的高度协调才能达到的，对幼儿来说要求比较高。幼儿手指的小肌肉群发展还不完善，对鼠标的操作有一定的困难。长期电脑作画，手部动作单一重复，手指肌肉易紧张，会影响写字动作的发展。
四、电脑绘画对心理需求的影响
1.电脑绘画不适合幼儿的思维特点
幼儿的思维发展正处于具体形象感知阶段，这一思维特点决定幼儿要用直接的体验方式来获得经验。他们用笔绘画时，对手的运动和产生的图形很感兴趣，在不断的练习中会发现动作和线条的关系，在此过程中获得绘画的经验。电脑毕竟是虚拟的，它没有幼儿真实的体验和感受，它的动作和形成的画面往往出现差距，如画“圆”时，只要用“画图”工具按住鼠标一拉，画面上就出现了圆，孩子不明白电脑上的“圆”怎么出来的，因为电脑的表现形式缺少了形成过程，而这一过程恰恰就是幼儿所要获得的经验。如果电脑绘画完全取代动手绘画，那势必会使幼儿缺少这一思维的过程，这不利于幼儿的发展。
2.电脑绘画的过程缺乏情感体验
3～6岁的学龄前儿童的绘画活动，从使用的工具材料及表现形式上分，可分为蜡笔画、水墨画、棉签画、水彩画、纸版画、吹画等绘画形式。幼儿尝试用不同的工具来产生不同的画面效果，不但能引起幼儿的好奇心，而且大大激发了绘画的兴趣和想象力，从中也掌握了一定的绘画技能。而且孩子在用颜料画画时，可以根据自己的色彩需要把几种颜色任意调和使用，在这调色的过程中，对调出的不同色彩也会让孩子很感兴趣。而电脑提供的绘画工具是机械的，被控制和预先策划的表现形式很单一，很难激发起孩子的绘画欲望。
3. 电脑绘画的过程缺乏游戏体验
在幼儿园美术教学活动中，教师会把所要绘画的内容或主题，转化为游戏，使游戏和绘画融合成一种活动、一个过程，通过游戏和绘画的优化组合来满足他们的愿望和需要。而电脑绘画缺少的正是这种游戏化的教学过程，幼儿没法在游戏化的教材、游戏化的活动环境、游戏化的活动过程中获得体验。
我想幼儿电脑绘画和其他绘画一样，它只是对绘画形式的一种补充。它和幼儿绘画是部分和整体的关系，因此，它是不能够完全取代传统绘画的，我们所能做的就是让传统绘画和电脑绘画相互补充，更好地帮助幼儿体验艺术活动的乐趣和美感，同时让幼儿珍爱自己的独立思考和异想天开，充分开掘和发挥幼儿的艺术潜能，让幼儿得到更好的发展。
【作者单位：张家港市实验幼儿园 江苏】
电脑绘画作为一种新的绘画方式有其独特性和优越性，与幼儿的传统绘画相比，有传统绘画无法比拟的优点。
一、电脑绘画具有技术上的优越性
1.电脑绘画能满足幼儿绘画的兴趣
幼儿在创作色彩画时，若应用传统的绘画方法，就要根据绘画的需要准备充分的材料，一大堆的颜料常会堆得满桌子都是，连伸手都觉得不方便。在画的过程中，一旦画错就很难修改，如果用颜料作画，每次画完时总有小朋友不小心把颜料弄到衣服上，这些都是在传统绘画中遇到的问题。而在使用电脑绘画时，幼儿只需打开电脑，使用绘画软件，进行鼠标操作，选择适当的画笔来构图，然后选择喜欢的颜色进行填充画即可，即使需要修改，也能保持画面的整洁，色彩的和谐，使每个孩子都能运用电脑满足绘画的兴趣。
2.电脑绘画能弥补幼儿技能的不足
电脑绘画提供了一系列绘画所需的工具，使用这些工具能画出理想中所要的形状，如圆形，许多幼儿都会感到吃力，在纸上要画很长时间才能对自己所画的圆感到满意，而在电脑上绘画时，只要使用圆形工具就能很容易地画出圆。在一些幼儿所画的传统画中发现，要想找出左右对称的画来很难，不是这边大，就是那边小，不是这边粗，就是那边细，而电脑的复制工具就能解决这一问题。
3.电脑绘画能运用生活素材进行创作
我们可以把一些没有完成的画面扫进电脑，幼儿可以通过自己的想象力继续完成它，同时可以通过变形和修改，成为幼儿心中想要表达的画。比如将树叶扫进电脑后，幼儿可以使用“画笔”中的绘画工具为叶子添上各种“部件”，如添上眼睛、嘴巴等，使它变得更加拟人化了。
二、电脑绘画具有可修改的便利性
传统的绘画实践中，我们常常会要求幼儿的涂色均匀，色泽浓厚。而该年齡阶段的孩子小肌肉发展不完善，手中的画笔往往不听使唤，使美好的构想成了“负担”。而电脑绘画时，发现有的地方画得不好，可以直接在上面修改，直到满意为止，要是时间来不及，可以把没完成的画保存在电脑里，下次接着画。
三、电脑绘画对身体发展的影响
但不可否认，电脑绘画除了它的优越性也有它的不足之处，主要体现在以下几点：
1.长期电脑作画影响身体健康
幼儿在使用电脑时，眼睛和电脑屏幕的距离较近，如果孩子长时间盯着电脑屏幕，就会出现眼睛疲劳现象，如果没能得到适度的休息，眼睛就会干涩不适，严重的就会损伤眼角膜，这样就很容易造成对视力的损害。所以一定要控制好幼儿使用电脑的时间，年龄越小的孩子接触电脑的时间应越少。再者，电脑显示器外壳会释放出对人体有害的物质，对幼儿的危害也很大。
2.重复动作影响动作发展
对刚开始画画的幼儿来说，他的动机是从他的动作在纸上留下的痕迹中获得动觉和知觉的刺激而产生的。幼儿在动手画的过程中是直接作用于画面的，只要将手握住笔来回摆动就能决定线条的长短和方向，无须太多的手腕动作。而电脑绘画是幼儿通过控制鼠标的运动来画画的，这一过程需要手和眼睛的高度协调才能达到的，对幼儿来说要求比较高。幼儿手指的小肌肉群发展还不完善，对鼠标的操作有一定的困难。长期电脑作画，手部动作单一重复，手指肌肉易紧张，会影响写字动作的发展。
四、电脑绘画对心理需求的影响
1.电脑绘画不适合幼儿的思维特点
幼儿的思维发展正处于具体形象感知阶段，这一思维特点决定幼儿要用直接的体验方式来获得经验。他们用笔绘画时，对手的运动和产生的图形很感兴趣，在不断的练习中会发现动作和线条的关系，在此过程中获得绘画的经验。电脑毕竟是虚拟的，它没有幼儿真实的体验和感受，它的动作和形成的画面往往出现差距，如画“圆”时，只要用“画图”工具按住鼠标一拉，画面上就出现了圆，孩子不明白电脑上的“圆”怎么出来的，因为电脑的表现形式缺少了形成过程，而这一过程恰恰就是幼儿所要获得的经验。如果电脑绘画完全取代动手绘画，那势必会使幼儿缺少这一思维的过程，这不利于幼儿的发展。
2.电脑绘画的过程缺乏情感体验
3～6岁的学龄前儿童的绘画活动，从使用的工具材料及表现形式上分，可分为蜡笔画、水墨画、棉签画、水彩画、纸版画、吹画等绘画形式。幼儿尝试用不同的工具来产生不同的画面效果，不但能引起幼儿的好奇心，而且大大激发了绘画的兴趣和想象力，从中也掌握了一定的绘画技能。而且孩子在用颜料画画时，可以根据自己的色彩需要把几种颜色任意调和使用，在这调色的过程中，对调出的不同色彩也会让孩子很感兴趣。而电脑提供的绘画工具是机械的，被控制和预先策划的表现形式很单一，很难激发起孩子的绘画欲望。
3. 电脑绘画的过程缺乏游戏体验
在幼儿园美术教学活动中，教师会把所要绘画的内容或主题，转化为游戏，使游戏和绘画融合成一种活动、一个过程，通过游戏和绘画的优化组合来满足他们的愿望和需要。而电脑绘画缺少的正是这种游戏化的教学过程，幼儿没法在游戏化的教材、游戏化的活动环境、游戏化的活动过程中获得体验。
我想幼儿电脑绘画和其他绘画一样，它只是对绘画形式的一种补充。它和幼儿绘画是部分和整体的关系，因此，它是不能够完全取代传统绘画的，我们所能做的就是让传统绘画和电脑绘画相互补充，更好地帮助幼儿体验艺术活动的乐趣和美感，同时让幼儿珍爱自己的独立思考和异想天开，充分开掘和发挥幼儿的艺术潜能，让幼儿得到更好的发展。
【作者单位：张家港市实验幼儿园 江苏】