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高职英语写作教学存在学生英语写作基础薄弱、写作教学不受重视、写作课时分配不合理等问题,依据模因论复制与传播的特性,注重语言复制,强化句式模仿,深化语料同化,拓宽英语语境维度,培养英语语言认知,有助于学生灵活运用语言表达思想,实现语言顺畅输出,提高教师英语写作教学效果。
模因论对高职英语写作教学的启示
【摘 要】
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高职英语写作教学存在学生英语写作基础薄弱、写作教学不受重视、写作课时分配不合理等问题,依据模因论复制与传播的特性,注重语言复制,强化句式模仿,深化语料同化,拓宽英语
【机 构】
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湖南师范大学工程与设计学院,岳阳职业技术学院人文素质教育部
【出 处】
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岳阳职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年03期
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