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摘 要：创新是时代的要求，创新是生存的必须。创新意识既是创造活动的开始，又是创造活动培养的最高目标。科技活动作为对少年儿童进行科学启蒙教育的一项重要手段，在培养学生创造力方面有着不容推卸的责任。笔者在教学实践活动中也深深感受到创新给学生所带来的成就感和学习动力。本文主要从如何对小学生创新意识和创新能力的培养展开讨论，并对学校如何开展科技活动提出几点建议。
关键词：创新精神； 科技活动； 意识； 能力
中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-108-001
一、科技活动能启发青少年的创新意识
创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向，是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。我们开展丰富多彩的科技活动，就是为他们提供施展才能的阵地和机会，让他们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐，在玩乐中激发学生的创新欲望。对学生来说，丰富多彩的活动是他们玩乐、探索和创新的小世界。我们采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创新的天地里。由于活动本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着学生。而玩乐则是学生最自由、最快乐的时刻，在此过程中积极引导学生观察和思考，努力增强学生的科技意识和参与意识，把学生的积极性和兴奋点吸引到科技创新上来。
二、科技活动能树立学生的成功意识
从成功中树立起自信心，极大地提升了学生的心理素质。我校在开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，先后开设了建筑模型社团、车模社团、航海模型社团、创新小发明工作室等科技团队。每一次活动都让学生在他人面前讲解自己的设计思路，并利用照相机拍下作品，贴在学校的橱窗里让师生共同欣赏、品味、评论。肯定他们的努力和创作的成果，保护和激励学生的创造欲望，让学生在科技活动中，时时处处体验到参与创造、获得成功的快乐。实践证明，学生在这些团队活动中的成长非常迅速，在省、市的各项科技竞赛中屡获佳绩，成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
三、全面开展科普活动，打开学生的创新思路
思路就是灵魂。培养青少年的创新思维，我们既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出惊人的成绩。创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要是后天培养训练的结果。多年来，我校坚持开展丰富多彩的科普活动，即：每人做一个科技小制作、写一篇科技论文、讲一个科学家小故事、参加一次科技活动、出一期科技小报、每班出一期科技黑板报。通过多种形式的活动，学生的素质有了明显的提高。只有运用多种手段，有目的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展，学校才能成为小发明家的摇篮。
四、更新观念，是培养创造性思维和创新能力的保证
科技活动不仅仅传授知识、掌握技能，更主要的是培养学生的创新思维和创新能力。只有在具有创新意识的同时，具备丰富的科学知识和技能，学生才能逐步形成严谨的科学态度和高尚的科学道德修养。有些人或许会认为，教师在课堂上向学生传授知识的同时，也就传授了科学的思维方法，因此没有必要再进行系统的思维训练了。但实践证明，仅有课堂上的常规教学是远远不够的。笔者曾在一次科技兴趣活动中做过这样一次实验，要求学生用四张A4纸制作一个有一定标准的承重结构，但样式不限，以能承重的书本数量来决定胜负。结果却大没经过训练的同学，受过训练的同学（学校科技兴趣小组的同学）的创造能力明显高于没经过训练的同学，他们的作品不但坚固美观，而且还方法多样。这说明前者在做某一件事时不光是考虑怎样做，而且会想到还可以用什么方法做。这就是经过系统培养的学生的思维特点，所以开展小学科技活动必须帮助参与者更新观念，增强创新思维意识，这是活动能否顺利展开并逐步达到成功的保证。
五、营造书香氛围，在人文的熏陶中培养创新能力
提高学生的创新能力并不是一项急功近利的工作，养成良好的读书习惯将使学生终生受益。因此，营造书香浓郁的校园环境，形成完善健全的活动机制，对学生学习大量的课外知识是十分重要的。为此我校首先对全校学生的读书情况进行问卷调查。通过调查，我们了解到学生家中的藏书情况、学生读过的书目以及他们的读书喜好。然后，学校制定荐书计划，购买学生喜欢，老师称心的书籍，还安排了每周一次的图书借阅活动，学校的阅览室也为学生时刻开放，孩子们徜徉知识的海洋里，沉浸在自己的“世界”里。学生在课余闲暇时，信手拿起的不再是漫画小人书、武侠小说书，而是一份科普报纸或科技杂志，课间谈论的话题也不再是电视连续剧的剧情，而是“绿色低碳”、“气候变暖”、“环境保护”等热门话题，学生的时代意识、创新意识在阅读的过程中慢慢形成了。
参考文献：
[1]张智勇.小学科技活动与创新思维培养研究[J].江苏教育,2002,(14)
[2]张恩球.青少年科技创新教育的探索与实践[J].教育导刊,2007,(02)
[3]岳宏云.浅谈科技活动对提高青少年创新能力的作用[J].吉林省教育学院学报(学科版),2009,(07)
[4]张新宁.构筑科技活动大平台 培养青少年创新能力[J].科学之友(B版),2006,(07)
[5]何兰英.论科技活动对青少年创新能力的培养[J].黑龙江科技信息,2009,(02)
关键词：创新精神； 科技活动； 意识； 能力
中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-108-001
一、科技活动能启发青少年的创新意识
创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向，是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。我们开展丰富多彩的科技活动，就是为他们提供施展才能的阵地和机会，让他们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐，在玩乐中激发学生的创新欲望。对学生来说，丰富多彩的活动是他们玩乐、探索和创新的小世界。我们采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创新的天地里。由于活动本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着学生。而玩乐则是学生最自由、最快乐的时刻，在此过程中积极引导学生观察和思考，努力增强学生的科技意识和参与意识，把学生的积极性和兴奋点吸引到科技创新上来。
二、科技活动能树立学生的成功意识
从成功中树立起自信心，极大地提升了学生的心理素质。我校在开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，先后开设了建筑模型社团、车模社团、航海模型社团、创新小发明工作室等科技团队。每一次活动都让学生在他人面前讲解自己的设计思路，并利用照相机拍下作品，贴在学校的橱窗里让师生共同欣赏、品味、评论。肯定他们的努力和创作的成果，保护和激励学生的创造欲望，让学生在科技活动中，时时处处体验到参与创造、获得成功的快乐。实践证明，学生在这些团队活动中的成长非常迅速，在省、市的各项科技竞赛中屡获佳绩，成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
三、全面开展科普活动，打开学生的创新思路
思路就是灵魂。培养青少年的创新思维，我们既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出惊人的成绩。创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要是后天培养训练的结果。多年来，我校坚持开展丰富多彩的科普活动，即：每人做一个科技小制作、写一篇科技论文、讲一个科学家小故事、参加一次科技活动、出一期科技小报、每班出一期科技黑板报。通过多种形式的活动，学生的素质有了明显的提高。只有运用多种手段，有目的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展，学校才能成为小发明家的摇篮。
四、更新观念，是培养创造性思维和创新能力的保证
科技活动不仅仅传授知识、掌握技能，更主要的是培养学生的创新思维和创新能力。只有在具有创新意识的同时，具备丰富的科学知识和技能，学生才能逐步形成严谨的科学态度和高尚的科学道德修养。有些人或许会认为，教师在课堂上向学生传授知识的同时，也就传授了科学的思维方法，因此没有必要再进行系统的思维训练了。但实践证明，仅有课堂上的常规教学是远远不够的。笔者曾在一次科技兴趣活动中做过这样一次实验，要求学生用四张A4纸制作一个有一定标准的承重结构，但样式不限，以能承重的书本数量来决定胜负。结果却大没经过训练的同学，受过训练的同学（学校科技兴趣小组的同学）的创造能力明显高于没经过训练的同学，他们的作品不但坚固美观，而且还方法多样。这说明前者在做某一件事时不光是考虑怎样做，而且会想到还可以用什么方法做。这就是经过系统培养的学生的思维特点，所以开展小学科技活动必须帮助参与者更新观念，增强创新思维意识，这是活动能否顺利展开并逐步达到成功的保证。
五、营造书香氛围，在人文的熏陶中培养创新能力
提高学生的创新能力并不是一项急功近利的工作，养成良好的读书习惯将使学生终生受益。因此，营造书香浓郁的校园环境，形成完善健全的活动机制，对学生学习大量的课外知识是十分重要的。为此我校首先对全校学生的读书情况进行问卷调查。通过调查，我们了解到学生家中的藏书情况、学生读过的书目以及他们的读书喜好。然后，学校制定荐书计划，购买学生喜欢，老师称心的书籍，还安排了每周一次的图书借阅活动，学校的阅览室也为学生时刻开放，孩子们徜徉知识的海洋里，沉浸在自己的“世界”里。学生在课余闲暇时，信手拿起的不再是漫画小人书、武侠小说书，而是一份科普报纸或科技杂志，课间谈论的话题也不再是电视连续剧的剧情，而是“绿色低碳”、“气候变暖”、“环境保护”等热门话题，学生的时代意识、创新意识在阅读的过程中慢慢形成了。
参考文献：
[1]张智勇.小学科技活动与创新思维培养研究[J].江苏教育,2002,(14)
[2]张恩球.青少年科技创新教育的探索与实践[J].教育导刊,2007,(02)
[3]岳宏云.浅谈科技活动对提高青少年创新能力的作用[J].吉林省教育学院学报(学科版),2009,(07)
[4]张新宁.构筑科技活动大平台 培养青少年创新能力[J].科学之友(B版),2006,(07)
[5]何兰英.论科技活动对青少年创新能力的培养[J].黑龙江科技信息,2009,(02)