【摘 要】
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班级授课制是我国早期以来且需长期存在的学校学科教学基本形式,教学班级存在着三类不同性质的学生：体育学习优秀生、体育学习中等生与体育学习困难生,其中体育学习中等生占有
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班级授课制是我国早期以来且需长期存在的学校学科教学基本形式,教学班级存在着三类不同性质的学生：体育学习优秀生、体育学习中等生与体育学习困难生,其中体育学习中等生占有绝对的比例,这也是我们实施常规教学的基础与依据;对于体育学习优秀生,体育教师要鼓励他们参与到教学管理与指导中去;对于体育学习困难生,体育教师不能忽视和放弃他们,而是要树立人人平等的观念,采用巧妙的方法手段,帮助他们树立自信心,克服困难,达成目标。只有把班级全体学生的体育学习效果都提升了,体育课教学质量才能全面提高。
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